布鲁姆是什么学派
布鲁姆1973年推出《影响的焦虑》,“用一本小书敲了一下所有人的神经”,在批评界引起巨大反响。《西方正典》是其在1994年出版的文学批评著作。
布鲁姆是什么学派
耶鲁学派。文学理论家。他的研究领域包括诗歌批评和理论批评。他的作品包括《影响的焦虑》和《西方正典》等。
布鲁姆的成就有哪些
1、学生具备必要的认知结构是掌握学习的前提:布鲁姆是位认知派心理学家。他认为“学生具备从事每一个新的学习任务所需的认知条件越充分,他们对该学科的学习就越积极”。
学生原有的认知结构决定着新的知识的输入、理解和接纳,对学习结果及其以后学习都有重大的影响。所以,他十分强调学生在学习前应具备所需的认知结构。
由于不同学生的认知结构在数量和质量上存在着差异,布鲁姆主张教师在学期初,应先对学生进行诊断性评价:确定学生是否具备了先决技能、先决态度和先决习惯;鉴定学生对教学目标的掌握程度;辨别学生需要帮助的程度。根据诊断性评价的结果,为学生提供预期性知识,“使教学适合学生的需要和背景”。
2、学生积极的情感特征是“掌握学习”的内在因素:布鲁姆认为,学生成功地学习一门学科与他的情感特征有较高的相关。那些具有较高学习动机、对学习有兴趣、能积极主动学习的学生,会比那些没有兴趣、不愿学习的学生学得更快更好。
教师在教学中能否充分注意并合理满足学生的情感需要,对学生的和谐发展具有非常重要的意义,教师应尽可能让每个学生都感受到高峰的学习体验,获得成功的快乐。由于一次又一次的成功,学习的愿望得到加强,成就动逐渐形成,学习的内驱力就会大大增强。
布鲁姆的掌握学习是什么实践
是新型的个别化教学实践。“掌握学习”是一种新型的个别化教学实践,它既不悖于集体教学,也不是纯粹的个别化教学,而是在集体教学的基础上进行的个别化教学。
教育实践证明:个别化教学效果显著,但需要耗费一定的时间和师资;集体教学虽然能在短时期内教授大批学生,但效果较差,容易产生大量“差生”。“掌握学习理论”通过特定的程度,将集体教学与个别教学相结合,取得较好的效果。
“掌握学习”的实施程度一般有四个步骤,第一,定标。即制定出科学的、符合实际的“单元教学目标”,然后教师运用任何一种适当的教学方法组织教学。第三,对群体教学进行反馈矫正。
包括了课后测验,单元形成性测验、补救教学、再次形成性测验等过程。第四,为掌握而评分。根据既定的掌握标准备,分成“达标”和“未达标”,学生成绩是累积的。
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