初三学生不写作业家长该怎么办
初三是孩子的升学阶段,也是孩子新的冲刺阶段,现在的家长都已经知道初三阶段的重要性了,但是也有很多家长不知道怎么正确和孩子沟通,让孩子能够顺利地迈入初三阶段的人生转折点。
初三学生不写作业家长该怎么办
1、理解和认可
初三的孩子,既是青春期、又是毕业班,必不可少的就是叛逆和任性。在这种情况下,许多父母为了照顾孩子的情绪,对孩子迁就忍让。但正确的做法是,家长要尊重孩子表达想法和保留隐私的权利,理解孩子在备考应试中的疲惫与无奈,为孩子出谋划策,并且认可孩子在学业、生活和言谈中的每一点进步和成绩。
2、提前制订好学习计划
学习的事,大多是靠孩子自觉完成的一个行为,但如果孩子不能够做到自觉,这时候就需要家长的督促。家长可以代孩子制定出一个学习计划,制定好计划以后,根据学习计划去安排孩子每天、每周的学习任务了,并也可以有效地检查孩子的完成度,看看孩子是否在某些方面有所缺漏。
3、帮助孩子增强自信心
当孩子在初三变得不写作业了,这时的家长作为一个成年人要引导孩子积极应对,首要就是解决情绪问题,然后再帮孩子整理心情,适当询问一下孩子的复习计划,哪里不妥的给出建议,最重要给孩子更多的鼓励来增强信心。
4、计划要坚定执行
虽然父母和孩子一起制定好了计划,但有时孩子会和父母讨价还价,讲条件说再玩一会儿。这时,父母的态度要温和而坚定,不能因为孩子的软磨硬泡就改变计划。并且父母要明确告诉孩子,制定了计划就要坚决执行,这也是在帮助孩子养成自律的习惯。
5、闲时陪伴
在家写作业是十分孤独的事,就算家长勉强孩子写作业,孩子也只会应付。如果做家长的在这个时候可以陪伴着孩子一起,就算只是在孩子旁边简单的坐着,也能够帮助孩子快速的进入学习状态。家长陪伴孩子,不仅可以监督孩子,还可以在孩子遇到困难的时候,帮助孩子。
初三孩子不写作业是什么心理
1、感受到疲劳
初三学生的作业量往往很大,他们经常需要熬夜写作业,自然会感到疲劳和疲惫。长时间的高强度学习使得孩子们的注意力和学习效率都会下降。
2、缺乏自信心
初三学生是叛逆期的孩子,他们开始对自己的潜能和能力产生怀疑。如果孩子在学习上遇到了困难,觉得自己“做什么都不对”,那么写作业时自然就会缺乏自信心,进而不想做作业。
3、学习压力大
初三孩子进入中考复习,紧张的复习状态将持续一段时间,作业量大、考试次数多、来自父母、老师的语言压力。如此种种,都会给孩子学习带来巨大的压力,如果不及时疏导与排解,很有可能会崩溃,孩子就会想要逃离学习,不写作业。
4、厌学
有些初三孩子,发现自己虽然也很努力,但是成绩总是不理想,出现焦虑的情绪,导致学习更加困难,最终形成恶性循环,导致厌学、不写作业。
5、没认识到学习的重要性
很多孩子学习的目的只是达到父母的要求,达到老师的要求,自己的目标就是达到家长要求后获得物质或者精神奖励,想得深的孩子顶多是想上个好高中,然后考个好大学。带着这样的心态学习,那么孩子可定会用敷衍的心态去写作业。
初中生不做作业应该怎么处理
1、理解孩子
爱玩是孩子的天性,孩子平时在学校里就是整天的上课,写作业,已经感到疲劳了好不容易盼到了放假,本来应该好好玩了,老师还布置那么多的作业,家长逼着自己写,心里肯定不高兴,不想写,理解孩子的苦衷,不要逼着孩子写作业,应该想想其它的办法。
2、劳逸结合
放假了,家长就不要每天逼着孩子写作业,不让孩子玩,整天的逼着孩子写,效果可想而知,孩子产生了逆反心理,家长只有着急的份了。还是需要劳逸结合,多哄哄孩子,给出孩子一定的玩的时间。大一点的孩子是靠提醒的,一味地指责批评孩子是无用的。
3、定写作业时间段
放假了,家长应该和孩子商量,尊重孩子的想法,征求孩子的意见,和孩子商量共同制定假期如何过,如何写作业,可以每天的上午写,下午玩,也可以每天的下午写一个小时,其它的时间玩,定好每天的写作业时间段,这样孩子假期就不会那么的慌乱了,也知道自己什么时候写作业,什么时候该玩了。
4、写作时间尽量短
对于孩子写作业的时间长短,尽量要短,不要超过一个小时,一般30分钟比较好,孩子的自控能力都比较差,能坚持自控的一般是半个小时,超过半个小时,写作业就会比较浮躁了,不想写了。时间太长的话,孩子就会感觉太累,不想写,会有抱怨心理的。
5、同学陪伴一块写
要是让孩子一个人孤零零在屋里写作业,想想也是一件很难做到的事情,心肯定不会安静下来,会想其它的同学伙伴是不是在玩呀,看电视呀,玩电脑呀等。让孩子找一两个同学来家里一块写作业,就不会出现这样的情况了。可以让孩子和几个好同学商量好,结成写作业伙伴,每天到谁家去写,这样比较好一点。
6、创造写作业环境
孩子写作业就必须有一个好的写作业环境,在孩子写作业的时间段里,家里最起码应该比较安静一点,家长要以身作则,不能看电视,玩游戏,更不能和朋友在家里打牌,玩麻将。家长在孩子写作业的时间段里家长最好自己也安静的看看书,给孩子一个好的榜样。
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