小学阅读理解范文（最新8篇）

小学英语阅读理解技巧 篇一

1、打好基础

小学生学英语，重在打基础。发音是英语学习的重要基础能力，准确纯正的发音能给孩子的英语学习带来信心。孩子在英语自然拼读的过程中掌握英文字母的组合规律，有些老师十分注重孩子的拼读能力培养，掌握规律后，见到生词就会读而不是借助英标。按照小学生基础及年龄阶段特点，少儿英语主要讲求先听说，培养英语学习兴趣后，再掌握基础知识。对有一定认知能力的小学生，主要对其进行学习方法引导，给孩子学习成就感，让孩子在轻松愉快的氛围中就能掌握英语，打下良好的基础。

2、系统学习

小学生学英语，要系统学。很多家长来学习咨询的时候，特意强调孩子只是英语某一项或者几项能力比较弱，其实英语是一个系统的学科，用来交流的语言不能将某一项孤立化。听懂英文歌，看懂英文电影，能看原版英文书，能自然和老外交流，这些都是英语能力。因此，想要学好英语就要采用丰富多彩的教学方法，定期英语社交俱乐部，由外教组织游戏、聚会和出游，在实践中体验英语学习乐趣。

3、不要盲目

小学生学英语不能盲目的死记硬背，掌握良好的学习方法比较重要。通过各种丰富的学习活动，让孩子在真实的语言环境中，激发孩子们的听觉、视觉、触觉，促进智力发展。

小学英语作文写作技巧

1.认真审题，确定好时态和人称

这是行文的基调。写作的提示，一定要认真阅读，审题要清楚。

如果主要涉及主观感受的，那么就用第一人称；如果只是用来写另外一个人或评价一件事，就采用第三人称会比较合适；如果是想引起共鸣，那么就用第二人称。时态的话，小学阶段的写作，用得比较多的就是现在时和过去时以及将来时。如果孩子能够偶尔来个现在进行时或过去进行时之类的，那毫无疑问，将成为很好的加分点。

值得注意的是，一般会有些表示时间的状语，比如：last week,next day之类。这些时间状语会给我们提示。

2.拼写正确；确定主题句并展开叙述

首先要保证拼写的正确率，这是最基本的视觉呈现。其次，必须要有主题句。比如：I like reading very much.通篇就可用一两件小事来说明我有多喜欢阅读。

3.基本句型要完整，采用英文写作思维

What are you going to do on the weekend?这是完整的句型，可孩子在表达时容易丢三落四，这里漏写一个单词，那里少掉一个字母。中式写作也是孩子行文中的一大诟病。这需要孩子平时积累中英文句式在表达方面的一些差异表现。

4.谋篇布局要合理，结构要完整

一篇完整的英文写作需包括开头、中间和结尾。可孩子对这个结构缺乏了解，要么是通篇不分段，要么就是一句话放一段落。结构的编排技巧，还需要孩子揣摩和运用。

5.业精于勤荒于嬉，平时要勤奋努力

想要妙笔生花，平日就需下组功夫。把老师上课所讲的重点记牢，并结合所学语法，进行拓展练习，巩固英语基础知识。只有基础扎实，才能有灵活运用的可能。

小学语文阅读理解教学方法 篇二

一、以教材为载体，帮助学生提高阅读理解能力

小学语文教材是经过几代出色教育家编撰，沉积着数代教育学者和专家的智慧和思考，在现代教学中，小学语文教材有其不可替代的地位和作用，小学语文教师在教学的过程中要注意合理运用教材以提高教学的有效性，达到双管齐下的作用。在教学中如何运用教材来达到教学的双重效果，小学语文教师要积极进行教学反思和总结。

例如，在教授六年级上册的《月光曲》的过程中，小学语文教师在教学伊始可以通过分析“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。”中的“月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。”

拟人的修辞手法来与学生介绍在阅读理解中比喻的修辞手法在文章中所起的作用，在这里，比喻的修辞手法就起到烘托场景和氛围的作用，形象生动的写出月光之美，与整篇课文“月光曲”有着不可分离的重要作用。除此之外，小学语文教师在教学的过程中出现的修辞或是有关的阅读理解小技巧都可以顺便与学生进行讲解，在日常教学中帮助学生不断夯实阅读的基础。

二、培养学生良好的阅读解题习惯

在解答阅读理解的题目时，小学生经常会出现一些状况外的事情，如，会错题目的大意，在回到阅读理解材料的时候漏掉了一些关键的字眼，答题不谨慎等等。因为小学生在这个时期是形成阅读理解解题习惯的重要时期，因此，小学语文教师在教学的过程中就要有意识地对学生进行良好的阅读理解解题习惯的 培养。

例如，在讲授有关阅读理解的题目的过程中，小学语文教师就可以根据文章中出现的有关字眼指导 学生进行标记或是，养成在阅读阅读理解材料前先进行题目阅览，因为题目的先行阅览有利于学生在稍后的材料阅读中有轻重的进行理解和掌握，对最后的解题也有着重要的作用。

良好的阅读理解解题习惯数不胜数，小学语文教师在教学活动中要对学生的心理特点和实际出现的解题不良习惯进行分析之后，再有针对性的对学生进行良好习惯的培养。

三、培养阅读氛围，提高学生的阅读积极性

在教学中，阅读理解的题目是小学教师在讲解试卷的过程中最为头疼的考试题型之一，小学语文教师在教学中要塑造小学生的良好阅读素养和基本的阅读能力，就要从培养学生阅读氛围开始做起。培养校园阅读文化可以从如下几个方面进行：举行阅读大赛、开展阅读课外活动、举行学生进行经典文化的知识的辩论、提高学校的图书馆利用效率、增设班级图书角等等。

在教学的过程中如何培养阅读的氛围呢？就笔者的教学经验来看，小学语文教师在进行教学活动之余自身也要系统进行阅读训练，以此在教学中做到各处知识点能旁征博引、信手拈来，达到吸引学生积极进行阅读的效果，同时，小学语文教师在平时布置课堂作业的时候就可以指导学生进行一些阅读，如，周一至周五每日读10页课外书，并在周末的时候写该书的一些读后感。

四、师生共同分享阅读体验，搭建沟通的桥梁

在遇到教学难题或是学生在学习过程当中所遇到的难题，都可以通过师生之间无障碍的沟通来得以解决，小学语文教师在进行阅读理解教学有效方法的探索过程中所遇到的各项难题都可以通过与学生一同交流进行解决。那有效的沟通方式和如何搭建沟通的桥梁就是小学语文教师在教学中需要正面、积极思考的点。

在阅读理解教学中，搭建沟通桥梁的有效方法有，师生共同分享阅读经验。这个方式提倡学生与教师共同阅读同一本书，随之抽取某一节课进行阅读后的体验分享，此举不仅能激发学生的阅读兴趣和掌握多种角度进行解读知识，还可以帮助教师及时掌握学生在阅读中所拥有或缺失的 能力，从而有利小学语文教师进行自我总结提高及教学成效。

小学一年级语文阅读理解 篇三

学跳绳

细阅下文，然后回答问题。

有一次，在操场上当值的王老师看见了，便教我们跳绳的基本技巧，例如怎样起跳，怎样摇绳……

脚地被绳子绊倒了。慧真对我说∶「没关系，下次小息我们再来练习吧！我和你一起练习，一定可以学会的。」

我渐渐掌握了一些方法，终于可以轻快地跳绳了。我和慧真都高兴地笑了起来。

在文章中选择适当的词语填在1-2题的横在线。

1. 爸爸妈妈常常到剧院 观 看 芭蕾舞。

2. 在爷爷的教导下，弟弟 渐 渐 掌握了下象棋的方法。

(把代表答案的○填满)

3. 根据文章内容，学跳绳时，首先要学会甚么？

○A. 起跳和挥手

●B. 起跳和摇绳

○C. 跑步和摇绳

○D. 挥手和摇绳

4.

一 学 就 会 。

5. 同 学 关系。

6. 以下哪两项是作者学会跳绳的原因？

A.

B. 作者常常观看同学跳绳

C. 作者得到了家人的帮助

D. 作者很努力地练习（ A ）（ D ）

一年级阅读理解：学校开放日

细阅下文，然后回答问题。

今天是学校开放日，校园内布置得很美丽。礼堂的墙报板上，张贴了许多文章、图画和书法，都是同学们的优秀作品。操场、走廊和楼梯间都挂满了五色彩旗。

在家长、客人到来之前，老师对我们说：「各位同学，今天是我们学校的开放日，学校好像一个大家庭，你们就是家里的主人。今天，我们请来了很多客人，大家要有礼貌，脸上要带着微笑，热情地招待客人。」

同学们听了，都展示出亲切的笑容，准备迎接客人。

在文章中选择适当的词语填在横在线。

1. 母亲节那天，我们送了一条 美 丽 的裙子给妈妈。

2. 文中作写的是学校的 开 放 日 。

3. 在礼堂的墙报板上张贴了 文 章、 书 法 和 图 画 。

(把代表答案的○填满)

4.

●A. 礼堂挂满了彩旗

○B. 操场挂满了彩旗

○C. 走廊挂满了彩旗

○D. 楼梯间挂满了彩旗

5. 那天，学校里的主人是谁？

○A. 校长

●B. 同学们

○C. 嘉宾们

○D. 老师们

6.

○A. 有礼貌

○B. 微笑

●C. 大笑

○D. 热情地招待客人

一年级 阅读理解：保护环境

细阅下文，然后回答问题。 家如在郊外拾了一些落叶。回家后，家如把落叶拼贴成一幅美丽的图画。 爸爸说：「想不到，家如年纪这么小，便懂得废物利用。」 家如问：「甚么是废物利用？」

爸爸说：「废物利用便是把没有用的东西，重新再造成有用的东西。例如：旧报纸、汽水罐、玻璃瓶子等都可以再造成有趣、实用的物品。」 家如说：「废物利用很有意义啊！我们一定要支持环保、支持废物利用。爸爸你快教我做吧！」

爸爸说：「我们齐来做个美丽的花瓶，快去预备旧报纸、胶浆、颜色材料和汽水罐。」

在文章中选择适当的词语填在横在线。

1. 蜜蜂勤劳地采花蜜， 准 备 过冬。

2. 郊 外 拾到的。

3.

因为她把拾来的落叶拼贴成 一 幅 美 丽 的 图 画 。

(把代表答案的○填满)

4.

○A. 汽水罐

●B. 饮品盒

○C. 旧报纸

○D. 玻璃瓶子

5.

○A. 玻璃瓶子、胶浆、颜色材料和汽水樽

○B. 玻璃瓶子、胶浆、颜色材料和汽水罐

●C. 旧报纸、胶浆、颜色材料和汽水罐

○D. 旧报纸、胶浆、颜色材料和玻璃瓶子

一年级阅读理解：体育课

细阅下文，然后回答问题。 上体育课的时候，何老师带领我们玩游戏。 全班同学站成一个圆圈，听着老师的哨子声，一起绕着圈子大步走。突然，何老师高声说：「三个人一组。」同学们立刻三个人牵着手。哨子声又响起来，组别解散，同学们继续绕着圈子大步走。这时，老师又高声说∶「五个人一组。」同学们便五个一组牵着手。 我看到小诚冲往我的一组，我马上说∶「我们有五个人了，快去找别的组吧。」他又冲往另外一组，那组同学也说人数够了。 小诚跑来跑去，不知道应该去哪儿才好。这时候，远处传来「快过来！快过来！」的喊叫声，小（一秘★www.）诚飞快地跑过去，和那组同学紧紧地牵着手。

在文章中选择适当的词语填在1-2题横在线。

1. 每个星期六早上，哥哥都会 绕 着 运动场练习跑步。

2. 昨天，老师 带 领 同学到牙科保健诊所检查牙齿。

3. 上 体 育 课 的'时候，老师带领同学玩游戏。

(把代表答案的○填满)

4.

○A.

○B.

●C. 因为小诚在找人数不足的组别加入

○D.

5. 下列哪个名字最适合文章中提及的游戏？

○A. 找数字

○B. 动手动脚

○C. 小圈子

●D. 找朋友

6. 根据文章内容，按事件发生的先后排列次序。

A.

B.

C.

D.

（ D ）→（ A ）→（ B ）→（ C ）

细阅下文，然后回答问题。

今天是世界环境保护日，同学们组成了义务清洁队，由老师带领我们去学校旁的沙滩捡拾垃圾。我们准备了大垃圾袋、小桶和手套，迎着朝阳出发了。

到了沙滩我们才发现，这里已经不再整洁，还发出阵阵异味。沙滩上有许多塑料袋、空胶瓶、即弃餐具、废纸等。

我们戴上手套，每人提着一个小桶，马上就投入了战斗。我们先将垃圾放到小桶里，等小桶装满后，再集中倒进大垃圾袋里。在我们的努力下，沙滩上没有垃圾了，变回原来美丽的样子。我们都开心地笑了。

在文章中选择适当的词语填在1-2题横在线。

1. 鸟妈妈 保 护 着小鸟，不让们受伤害。

2. 我 发 现 了姐姐的小秘密。

3. 「我们」为甚么要去捡拾垃圾？

因为今天是 世 界 环 境 保 护 日 。

4. 「我们」准备了哪些捡拾垃圾的工具？

有 大 垃 圾 袋 、小 桶 和 手 套 。

(把代表答案的○填满)

5. 沙滩主要被哪些垃圾污染了？

○A. 树枝、空胶瓶、即弃餐具、废纸

○B. 塑料袋、空胶瓶、旧衣服、废纸

●C. 空胶瓶、塑料袋、即弃餐具、废纸

○D. 塑料袋、空胶瓶、即弃餐具、树枝

6. 「我们」为甚么笑了？

因为在大家的努力下，沙滩 变 回 原 来 美 丽 的 样 子。

细阅下文，然后回答问题。

丁丁的手脚比较短，但非常灵活。冬冬的眼睛非常明亮有神，就像戴了一幅眼镜，真像个小博士呢。 每天，我都要让们在阳台上玩。丁丁很调皮，总是喜欢爬到冬冬的背上晒太阳。晒了晒背，又翻了个身，把肚子朝天，看上去很好玩。难得冬居住在一起，相处得很好，从来不打架。 冬一点也不生气，们真是好朋友！

们很可爱，也很胆小。只要我用小木棒逗们，们都会吓得把头缩进壳里，半天不敢出来。

我真喜欢这两只小乌龟。

在文章中选择适当的词语填在1-2题横在线。

1. 我和家人一直 居 住

2. 姐姐很 胆 小 ，她不敢一个人睡觉。

3. 作者的小乌龟是怎样得来的？

是 姐 姐 送 给 他 的 。

4. 作者每天让小乌龟在哪儿玩？

作者让小乌龟 在 阳 台 上 玩。

5. (把代表答案的○填满)

○A. 缩进壳里

○B. 爬到作者的手上

○C. 走来走去

●D.

小学语文阅读理解解题技巧 篇四

语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。就上面的三层问题的题型，我分别举例说明。

1、直接提取信息。

大多数阅读试题会出自选文的某一处地方，其关键词基本涉及到具体的字词句，我们可以抓住问题中的关键词，找准问题的出处。答案一般在问题关键词前后的位置，可以在其上文和下文或是联系上下文进行搜索定位。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。(低年级较为常见)如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

2、提取信息后概括。

有时候找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。如若它指定必须要学生用自己的话来回答，我们也可以让学生将文中的原话加以概括。

3、提升内涵，升华情感。

有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息和深层含义。如《在金色的沙滩上》一文，作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题？(理解“金色不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。)这就要求学生要经过缜密的思考，写出完美的答案了。

小学语文阅读理解教学方法 篇五

一、渗透学法指导

让学生掌握阅读方法，形成阅读能力并不是一件很容易的事。由于小学生的阅读经历有限，因此，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其“暗中摸索”。

我认为教师应根据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用，使“教材”变成学生的“学材”，在师生共同实践探索中使学生领悟学习方法。

例如，学习《乡下人家》一课，在理解“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”一句时，渗透联系上下文理解句子的方法。教师引导学生思考：春天下雨后竹笋长得很快很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头来，充分展示了春季勃勃的生机。

从教师引导学生展开思维理解这句话时，要多让学生读并谈谈自己的体会，从而使自己感受到作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。所以，指导学生读书要翻前看后，读后想前，上下联系，整体感知，使学生在理解课文的同时，逐步掌握一种重要的阅读方法。

二、重视文章诵读

“书读百遍，其义自见。”说的就是诵读的重要性。诵读是传统的教学手段之一，也是现代教育形势下最重要的阅读教学方法。诵读要做到熟与悟。所谓熟就是说学生要读得流利，要做到诵读于口，娴熟于心。要达到熟读成诵 所谓悟，就是要在读中进行体会与感悟，要悟出点自己的东西，只有在读中悟，才能进行知识的内化，形成独特的体验，才能熟记于心、活用于手。

在教学中我们要为学生诵读提供充分的时间，在小学低年级阶段一些学生读的能力较差，一般很难读好，此时要加强教师的范读，或让一些水平较高的学生进行朗读，让学生的读有一个参考，从而使学生大量地进行诵读，在读中感悟文章的韵味，体会作者的情感。如在学习朱自清的《匆匆》一文时，我让学生有感情地朗读课文，在不断的读中体会到作者对时光流逝的无奈与惋惜，并达到熟读成诵的目的

三、引导自主阅读

新课程改革提倡个性化阅读，指出阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

在教学中我们要为学生的自主阅读提供更多的时间，创造更多的机会。我们可以布置阅读任务，让学生带着问题进行自主阅读，在读中对问题形成独特的见解，并鼓励学生大胆地将个人见解完整地表达出来。学生不是整齐划一的零件，而是一个个鲜活的个体，他们思考问题的角度不同，思维方式不同，自然对问题的见解不尽相同，我们要允许学生的标新立异，鼓励学生的勇于挑战与大胆质疑，针对学生的分歧要组织学生进行讨论与交流，而不要以所谓的标准答案来限制学生的思维，扼杀学生的个性。

在交流的过程中学生积极地发表着个人见解，在激烈的讨论中往往闪现着学生智慧与创新的火花。这样在读与议中加强了学生对文本的理解，提高了学生的鉴赏能力，并有利地提高了学生的语言表达能力与实践能力，培养了学生的创新思维。

四、加强课外阅读

小学阶段是培养学生阅读兴趣、阅读习惯的重要阶段。在学生阅读的黄金时期，应当引导他们打破封闭的教室，跃入书的海洋，在读书中求知，在读书中求乐，由阅读一本书到阅读多本书，在书中与大师交流，与普通人交往。从而更好地理解生活、认识社会，在有限的时间内获得无限的能量积累。

语文课程标准对学生的课外阅读非常重视，在教学建议中特别强调要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并且鼓励学生自主选择阅读的材料。根据这些建议，学校依据各学年学生的不同特点。

制定了阅读计划，要求一、二年级以安徒生童话、格林童话、中外著名故事等故事类书籍为主进行阅读，三、四年级以寓言、科技类书籍为主进行阅读，五、六年级以中外古典名著、中外名人故事书籍为主进行阅读。计划确定之后，各实验班教师参考课程标准附录的出色古诗文推荐篇日，选定具体的书目，利用课内外时间组织学生阅读。

到学年未，各实验班都完成阅读计划，这样不仅扩大了学生的阅读量，而且通过阅读活动的开展有效地巩固了识字成果，丰富r学生的语言，扩大了知识面。正如窦桂梅老师所说：“在小学生还不具备充分理解古诗文的能力的时候，就指导他们大量阅读和背诵，乍一看简直是鲁莽，实际上却是利用孩子们关于机械记忆的优势传承中华文明的绝佳措施。幼小的心灵纯净无比，以民族文化经典为他们奠基，可以终生激发他们对出色文化的向往，陶冶他们的情操，拉长其智慧。”

五、注重读写结合

由读到写是学生阅读能力的进一步提高和升华。这里说的写，并不是说写写生字、写写课文，而是从大语文教学观来考虑。从低年级阅读教学中的写句子，到中年级的写片段，再到高年级的把人物、动物、活动、事件等写具体，这并不是一日之功，需要语文教师耐心地、持之以恒地教给学生阅读方法，培养他们养成勤于动手，勤于练笔的习惯，逐渐培养他们写作的兴趣。

因此，兴趣的激发是课堂教学的关键。这就需要教师认真钻研教材，以教材为突破口，找准聚集点，捕捉契机，依据学生特点，灵活变换角度，创设丰富的教学情景，并把学生引入情景，从而使学生对学习产生兴趣，萌发求知欲，吸引学生主动地去探索延伸。

小学语文阅读理解解题技巧 篇六

阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧：第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。回答问题时也要力求做到以下几点：

1、不可不答。

学生只有回答阅读材料要求所提出的问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答，不答则无分。

2、不能乱答。

学生不联系阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，不得分。我们在阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生胡说和乱说，写一些没用的东西。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。

3、懂得取舍。

一时做不出的阅读理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。在解答阅读题时，让学生千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐地打开思路。

4、言之有据。

所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎说。语文阅读理解中问答题的答案现在多是开放式的，题目得分的主动权在学生的手中，只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。一名好的教师应该要善于用巧妙、机智的语言来点拨学生，鼓励学生说出自己的见解。尊重学生的体验、见解，鼓励学生多方位、多角度的思维，这对阅读教学思想的形成有很大益处。但是我们也要注意，在尊重学生个性化体验的同时，不应忽视文本的构想和教学的价值取向，防止从一个极端(同一模式化的理解)走向另一个极端(混乱与文章背离的教学)。

总之，小学语文阅读理解能力的提高，决非一日之功，但只要我们方法正确，持之以恒，不断训练，就一定能提高。作为语文教师，在阅读理解训练中，我们只有教给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到阅读教学的良好效果，为以后的语文学习打下扎实的基础。

小学语文阅读理解 篇七

小学语文阅读理解5

枯叶蝴蝶

峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是蛾眉山最珍贵的特产之一。

当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。

它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逃出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的，干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。

它这样伪装，是为了保护自己。但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。

它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径是瞒不过这种生物――人的。

人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。

到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。但是，已经来不及了，国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对的灭绝了。

我们既然有一对美丽的和真实的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们，做什么要装模作样，化为一只枯叶蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。

我要我的翅膀两面都光彩夺目。

我愿这自然界的一切都显出它们的真相。

【思考与练习】

一、给下列字注音。

阖( ) 槁( ) 敛( )

二、解释词语：

枯槁：

收敛：

三、找出下列句子的关联词，并指出其作用。

1它这样伪装是为了保护自己，但是它还是逃不脱被捕捉的命运。

2不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。

四、枯叶蝶被捕捉的原因是什么？（用原文回答）

五、本文是一篇短小精悍，味道隽永的咏物言理小品。作者咏物，准确地捕捉到物的外形特征。枯叶蝶的外形特征是什么？（可用原文回答）

六、“有一种生物，比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，装假作伪这种行径是瞒不过这种生物――人的”，句中划线一句说明什么？

七、倒数第三段告诉我们什么道理？

八、作者由枯叶蝶被动的生存方式所带来的厄运展开联想，对人类社会作了冷静、深刻的思考，进而表明了自己怎样的人生态度？

溪水和石头

一块石头又蹦又跳，十分高兴。一不小心，顺着山势滚到了山沟里。它那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。

溪水唱着歌儿，由远而近，向石头走来。

石头 高喊 道 伙伴 你 还是 赶快 绕道而行 吧 不然 我 会 把 你 劈得 落花流水 的

我 前进 的 道路 是 不会 改变 的 宁可 粉身碎骨 溪水 坚定 地 说

溪水说完，就挺身向前。后面的伙伴们也如千军万马，前赴后继，向前冲去。

不知过了多久，石头锋利的棱角秃了，高傲的身躯变小了。这时，溪水仍然唱着愉快的歌儿，欢快地流着……

【思考与练习】

1、给第3、4两个自然段加上标点符号。

2、联系上下文，解释下面的词语。

粉身碎骨：

前赴后继：

3、在第1自然段中，作者采用了和修辞手法。

4、这则寓言说明了一个什么道理？

日常生活中的科学

在日常生活中，你只要稍微留意就会发现许多有趣味的科学。如果你不信的话，那就请看：

咦，糟糕，生鸡蛋和熟鸡蛋混在一起了。这种情况，在日常生活中常常可以碰到。那该怎么办呢？别急，你只要拿起鸡蛋的一头，放在桌上一旋，如果它能直着“身子”，在桌上滴溜溜地转上几圈，那它就是熟鸡蛋。否则就肯定是生的。你把全部鸡蛋一个一个地旋过一遍后，就可以把它们分开了。这是为什么？因为熟鸡蛋里面的蛋白、蛋黄都和蛋壳形成一个整体，因此它就能旋转了；而那些生鸡蛋呢，内部像小孩子闹矛盾一样，不肯团结，那它肯定不能旋转。你看，这里不是有着很有趣味的科学吗？

又比如，在夏天，人们都喜欢穿浅色衣服，而到了冬天，人们又改为穿深色衣服了。这又是为什么呢？难道里面也有科学？当然有。因为浅色衣服所含的白色素较多，而白色素可以把所得到的热量散发出去，因此浅色衣服穿起来凉快。所以，人们都喜欢在炎热的夏天穿浅色的衣服。而深色的衣服呢，里面含有较多能够吸热的黑色素，穿起来比浅色衣服暖和多了，所以，人们都喜欢在寒冷的冬天里穿上深色衣服。你看，在这平凡的小事中，也有点科学呢！ 再看，哎呀，背着一个大书包，肩头真疼。有什么办法使肩头不疼呢？当然有。这就是加大书包带的面积，即加大受力面积。因为压力是一定的，如果加大受力面积，就可以减小压强。压强减小了，肩头自然就不感到那么疼了。你看，这件事不是很平凡、很平凡的吗？但它里面也有科学。

像这样的例子，在日常生活中并不少见。比如说腈(jīng)纶衣服能“放电”啦，鸡蛋放在醋里会变软啦，箱子里的卫生丸失踪啦，等等，真是无穷无尽。还有许多未被发现的，正等待你们去发现、去探索呢！

【思考与练习】

1按要求填空。

“熟”字的大写字母头是( )；音阶是( )；部首是( )；结构是( )；第十笔的笔划名称是( )。

2按要求写句子。

(1)写一个反问句：

(2)写一个拟人句：

3用词造句。

(1)如果？就？

(2)因为？所以？

4你还知道哪些日常生活中的科学？举例说明一下。

5本文作者分三个逻辑段进行了论述，说一说这三个逻辑段的内容，并说一说第二逻辑段中三个问题的主要内容。

一段：

二段：

(1)层：

(2)层：

(3)层：

三段：

龙卷风

①龙卷风有两种：一种产生在陆地上，人们叫它“陆龙卷”；另一种产生在江河或海洋上，人们叫它“龙吸水”。龙卷风像个巨大的漏斗――一个猛烈旋转着的圆形空气柱，它的上端与云相接，下端与地面或者海面相接，看上去犹如一根擎天大柱。

②龙卷风是个非常厉害的家伙，它的风速往往大到每秒一百多米，甚至每秒二百米。要知道，十二级大风的风速才每秒三十三米呢。因此，龙卷风的破坏力是异常惊人的。不过，它产生的机会不是很多，它所影响的范围只有几十米或几百米宽，持续时间也仅几分钟。

③龙卷风究竟是怎样来的呢？诞生龙卷风的摇篮是发展强烈的雷雨云。

④在河边，你常常可以看到：湍急的河水匆匆忙忙地向前赶路，一遇上木桩或者桥脚时，速度突然改变，水就旋转流动着，形成一个个旋涡。龙卷风，是空气中的旋涡。在发展强烈的雷雨云中，空气扰动很厉害，上下温度相差悬

殊――在地面，温度是摄氏二十几度；在雷雨云底，温度下降到摄氏十几度；到了四千米的高空，温度降为摄氏零度；而在八千米的高空，低到摄氏零下三十几度。这样，冷空气急速下降，热空气猛烈上升，上下层空气交替扰动，形成许多小旋涡。在这些小旋涡还没有得到发展前，有时不止一个，常三五成群地伸出云底，时伸时缩，旋转滚动。待这些旋涡逐渐扩大，上下激荡非常厉害时，才形成了大旋涡――龙卷风。因此，龙卷风通常总是发生在夏天，而且与发展强烈的雷雨云一起来临。

【思考与练习】

一、“龙卷风像个巨大的漏斗”与“看上去犹如一根擎天大柱”这两句，用的什么修辞方法？如果把“看上去犹如一根擎天大柱”这一句删去，会对表达产生怎样的影响？

二、第②段中“才每秒三十三米呢”中的“才”一字，在表达中起的作用是

三、“龙卷风究竟是怎样来的呢？”从修辞手法来看是 句。

四、“因此，龙卷风的破坏力是异常惊人的”这一结论，是运用 和 这两种说明方法，对风速作了说明后所得出的'。

五、“诞生龙卷风的摇篮是发展强烈的雷雨云”，“摇篮”一词在文中的含义是： ．．

六、阅读本文后。你认为产生龙卷风主要应具备哪些条件？

“成”与“功”

失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由“成”与“功”两字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成”。

晋代大书法家王羲之，临池学书。洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。

一滴水从屋檐上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年、两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿。

如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，我们还要成功干吗？

李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世。司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。

在通向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以，与其坐着羡慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章的获得，都需要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉；成功又是公平的，它会毫无保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。

【思考与练习】

1、根据文章内容填空。

“成”和“功”有着密切的关系，成是功的 ，功是成的 。成功对于懒汉来说是 的，对于奋斗者来说又是 的。

2、“水滴石穿”最恰当的解释是( )

A、水滴能穿透石头。 B、水不停地滴，石头能被滴穿。比喻不断努力，事情一定能成功。

C、比喻只要有信心，有恒心，不断努力，事情就一定能成功。

3、文中举了哪几个事例说明“功到自然成”？

4、“水滴石穿”对你有什么启示？请你结合学习、生活实际谈谈。

5、王羲之，20年临池学书；李时珍，数十年如一日搜集整理？成功离不开持之以恒，请你补充完整下列有关时间的格言。

①时间给 者留下智慧和力量，给 者留下空虚和懊悔。

②不愧对今天的人，时间会对你 ；丢失了今天的人，明天会给你 。

小学阅读理解解题技巧 篇八

建议大家带着下列6个问题阅读：

1、作者要表达的主要思想；

2、文章的主要内容和次要内容，并能把他们区分开来；

3、了解并记住文章中最重要的内容；

4、文章结构及事件发生的时间、空间顺序；

5、作者的观点、意图、写作风格及其偏见等；

6、用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价。

读完一篇文章后，想一想上述所列出的6项阅读问题，你能把握几项。阅读是一个判断、推理、归纳、总结的过程，我们需要把分散于文章中的各种信息联系起来，经过必要的判断、推理，得出自己对文章的认识。

以上就是一秘范文为大家带来的8篇《小学阅读理解范文》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在一秘范文。