五年级第七单元作文:我的叔叔【精选10篇】

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿应该怎么写呢？一秘范文为您带来了10篇《五年级第七单元作文:我的叔叔》，希望能够给您提供一些帮助。

我长大了一岁 篇一

【教学目的】：

１、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。

２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。

３、认识１３个生字，学习写个生字。

４、背诵课文。

【教具】：

多媒体制作

【教学过程】：

一、谈话激趣，提示课题：

师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？请同学们跟着老师数一数（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）

（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。）

二、读通课文，初步理解课文内容：

１、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：

找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。

同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。

（点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生“评价”的能力。）

２、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？

（点评：新课程理念倡导探究性学习。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。）

３、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）

三、图文结合，理解诗意：

（一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：

思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？

（通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。）

（点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。）

（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：

教师用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？

（点评：引导学生进一步理解“长大”的意义）

（三）感情朗读，深化对课文的理解：

师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）

（点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。）

（四）指导背诵，内化积累

１、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节：

２、指名背：

３、加上动作，进行配乐表演。

（点评：“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。）

四、想一想，议一议：你进步了吗？

师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？

１、想一想：自己有那些进步？

２、议一议：班级哪些同学有哪些进步？

３、夸一夸。

（点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。）

五、自编诗歌，展示自我：

（例如：小花猫，小花猫，

看见我不要乱跑。

再也不拔你的小胡须了，

我长大了一岁。）

（点评：《课文课程标准》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。）

六、小组合作，练习写字：

１、自学“泪”；

２、同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？

３、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜？哪个平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？

４、师范写、

５、学生练习。

（点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了学生的兴趣，又提高了识字效率。）

【总评】：

本设计在如何看待学生、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学习方式，把握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重学生个性的感知体验等心理活动，调动学生多种感观参与学习过程。

留出时间，留出空间，创造条件让学生去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给学生，注重发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。有效地保护和发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。

我长大了一岁 篇二

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文、背诵课文，提高朗读能力。

2、认识本课13个生字，提高识字能力。

3、结合生活实际，初步感受成长的快乐。

教具、学具准备：

多媒体课件、录音带、录音机、生字卡片。

教学过程：

课前师生共唱《新年好》

师生问好

一、展示自我，导入新课

1、利用“成长记录袋”展示自我

师：同学们，元旦已经过了，大家都长了一岁。在这学期里，你哪些方面进步了呢？快快打开你的“成长记录袋”，在小组内夸一夸自己。

生在小组内交流

师：谁愿意上来夸一夸自己。

生1：你们看，以前我写的字很糊涂，后来我向××学习，已经进步啦！××，你看！

××：太好啦！

生2：你们看，我这张画多好看哪！

△△：太棒了，真好看。

师：确实画得很好。

生3：我学会说普通话了，我讲故事还得了第一名。

师：你为班级争了光！

生4：我学会自己穿衣服、系鞋带了。我把它记在这了。

师：自己能做的事自己做。

2、揭示课题，齐读课题

师：同学们的进步真不小。我们的学习伙伴“丁丁”也长大了一岁，这节课我们就一起学习《我长大了一岁》。<板书>大家把课题齐读一遍。

生齐读（如有误音纠正后再读）

师：好，现在请同学们打开课本91面。翻好了吗？请把小手放好，指着课文。

二、整体感知，快乐识字

1、整体感知课文

师：听老师读课文，想一想：课文中“丁丁”对谁说：我长大了一岁？

生指课文、听

师：“丁丁”对谁说：我长大了一岁？谁来说？

生：（略）

2、合作学习，快乐识字

师：丁丁长大了，我们也长大了。现在请你们自己指读课文，〈播放课件〉认一认生字，把字音读准，把这首小诗读顺，小手放好了吗？好，遇到不认识的字，和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。

生自读课文，合作学习生字

师：同学们学得真认真，这课的生字你们都学会了吗？请小组长拿出生字卡片，检查一下。

小组长检查

抹

捉

师：这些生字你们组四个人都学会了吗？全会的，请小组长代表你们组举手。其它组请把你们不认识的生字卡片交给我。

师：谁能帮一下他们，这个“抹”（捉）怎么读？好，请第⑤（①）组齐读两遍。（师拿生字卡，适时问：你是怎么认识它的。）

生：我是看书上的拼音，才认识的。

生：我们组刚才把“抹”和“妹”一起学，因为“小妹”是女的，它的左边是女字旁；“抹”要用手，左边是提手旁。“妹”的右边上面这横比较短，下面这横比较长；“抹”的上面这横比较长，下面这横比较短。（生边比边说）

师：这个办法真不错，观察得也很仔细

纠正“欺负”读音

师：现在，这些生字你们都会了吗？

3、巩固识字游戏

师：同学们，快看，〈播放课件〉生字宝宝从课文中跑出来了，你们还认识吗？好，大家齐读两遍。

师：你们学得很好，现在我们一起做个猜字游戏。请××站在这，背向黑板，我随意指一个字，其他同学记住它，但不许出声。××，你来猜猜是哪个字。

生做游戏。

4、生字回文，读顺、读准课文

师：生字你们都学会了，现在同桌两个人互相读一读课文，把这首小诗读准、读顺。

同桌互读

师：谁能把这首小诗准确、流利地读出来。

指名读。

师评（你读得真准确，你读得多流利啊！）

三、课间放松

师：同学们表现得真好，学得也很认真！现在我们一起来放松一下、休息一下。

师生共同活动——结束。

师：请同学们回到座位上，坐好。

四、图文结合，读演自悟

1、理解第1小节，指导朗读

师：同学们，现在让我们再回到这首小诗当中，去看看丁丁对小鸟说了什么话？〈播放课件〉谁来把丁丁对小鸟说的话读一读？

指名读第①小节，（丁丁对小鸟说……）

师：哦，丁丁是这么说的呀！〈播放课件〉

师：同学们看，这里的“你们”说的是谁？谁来说？

生：这里的“你们”说的是小鸟。

师：为什么丁丁不再捉小鸟了？

生1：因为丁丁长大了、懂事了。

师：你能用“因为……所以”把话说得更完整吗？

生1：因为……，所以他不再捉小鸟了。

师：谁还能说说丁丁为什么不再捉小鸟。

生2：因为丁丁知道小鸟会捉害虫，所以……

生3：因为小鸟是我们的好朋友，所以……

师：如果看到别人捉鸟，你会怎么做？

生1：我会对他说“小鸟是好的，你不要捉它。”

生2：我会对他说“快把小鸟做，它离开爸爸，妈妈会很伤心的。”

师：你们真懂事，让我们一起对小我鸟说……第①小节。

师：轻一点声，不然会把小鸟吓跑的，让我们轻轻地对小鸟说……第①小节。

师：真好，谁愿意自己试一下。

师：你的声音真轻啊！小鸟听见了，肯定不会乱飞的。

2、读演自悟第2小节。

师：丁丁还对小弟小妹说了些什么呢？〈播放课件〉和小组同学读一读，有兴趣的小组可结合这幅图演一演。

生读、演

师：谁来读一读丁丁对小弟、小妹说的话？

指名读（纠正“欺负”读音）

其中一生说：我们组还想演一演。

生演

师：你们演得真好！特别是丁丁，他对小弟、小妹说的话多诚恳啊！我们也像“丁丁”这样来一遍。

3、联系实际，读悟第3小节。

师：丁丁长大了，他不仅改掉了许多毛病，还想学会很多事，请同学们自由朗读第3小节，〈播放课件〉想一想：丁丁要向大孩子学会做哪些事？

生自由读

师：谁来说？丁丁……？

生1：丁丁想要学会煮饭。

生2：洗衣服。

生3：很多知识。

师：丁丁想学会的本领真多呀！我们也要向他学习。让我们自豪地对爸爸、妈妈说……第3小节。

师：你们想学的本领这么多，真懂事啊！谁来试试更自豪地对爸爸、妈妈说？

指名读第3小节。

五、借助插图，熟读成诵。

师：现在我们把这首小诗连起来，读一读，能不能读得更好？

指名读全文。

师：现在你能看着这三幅图，试着把课文背出来吗？自己先练习一下。

师：谁来试一下？

指名试背

六、拓展思维，续编小诗。

师：通过今天的学习，你能像课文的样子说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？〈播放课件〉

生：（略）

七、课堂总结

教学反思：

《我长大了一岁》这篇课文是第17单元“成长”中的主体课文，内容浅显，贴近儿童生活，我把教学目标定为：1、正确、流利地朗读课文、背诵课文，提高朗读能力。2、认识本课13个生字，提高识字能力。3、让学生结合生活实际，初步感受成长的快乐。

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，注意学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”

根据课改理念，我运用了以下教学策略：

一、给学生展示的机会，唤醒自主意识。

课伊始，让学生从迎新年这一熟悉的生活实际出发，引导学生打开成长记录袋，夸一夸自己，意在让学生真实地感受到自己在成长、在进步，真切地体验到成长的快乐，学会悦纳自己，同时也为理解课文内容作好铺垫。

二、给学生体验的机会，激活自主意识。

1、识字方面

这篇课文的生字量不大，我充分让学生自学，先让学生自读课文，用自己喜欢的方式学习生字，可借助拼音，也可问同学，小组合作识字，教师对“抹”、“欺负”等字词作重点指导，我还采用“猜一猜”这一游戏。在轻松有趣的氛围中，既检查了学生的识字情况，又让学生巩固了生字。

2、阅读方面

我重点指导第1小节，帮助学生对照插图，结合朗读，理解诗意。放手让学生自读第2小节，鼓励学生加上动作，边读边演，让学生初步形成良好的语感，从中感受到阅读的乐趣，既培养了表演能力，又缓解了学生的疲劳情绪。第3小节则启发学生联系生活实际，说一说“哪些大孩子做的事，我都要学会？”以此激励学生不断努力，不断成长。最后让学生借助插图练习背诵，展开想像，获得初步的情感体验，这其中也渗透了背诵方法的指导。

三、给学生拓展的机会，强化自主意识。

新课程要求教师要转变角色，成为学生全面和谐发展、自主发展、个性发展的促进者。在学完课文后，我让学生仿编 www. 诗歌，给予学生自由表达的时空，意在激发他们的表达欲望，放飞他们想像的翅膀，强化学生的自主意识。我觉得孩子的童真就是一首诗，我们要呵护这一份童真，永远保持童心、童趣。这样，我们的语文教学才会有生命之源。

五年级第七单元作文:我的叔叔 篇三

“做！你给我做，做到你会为止！”楼下的叔叔又开骂了。现在是晚上九点，只听得楼下“闷雷滚动”：“How，你就记好人的‘好’嘛！”“你怎么说话这么小？”

楼下的叔叔，我想对你说，你这样做，影响到了他人，会让人觉得你很没有素质。小朋友需要足够的睡眠，你这样会影响到我们的休息；老人需要安静，你这样打扰到了他们；成年人可能正在阅读或工作，需要集中注意力，你这样干扰到了他们。

楼下的叔叔，我想对你说，你这样教你的孩子，只会事倍功半。首先，你这么凶，她心里只有害怕，根本没有心情写作业，所以她经常作业写得很晚，也是情有可原的；其次，你这样教她的方法也不对，中文联想法是你们那一辈错误的英语学习方法，早就应该摒弃了；再说了，你嫌她说话小，她能大得起来吗？你就只知道凶，却不知道她害怕，她越害怕就越不敢说话，声音自然就小了。

楼下的叔叔，我想对你说，学习是靠自觉的。你只要不去干扰她，她的作业自然就写得快；你只要不用错误的方法教她，而是引导她抓好课堂时间，那些单词她自然就记得住；你只要不去凶她，吼她，她不再害怕，声音自然就大了。

楼下的叔叔，请你听我说，你这样有百害而无一利。想要孩子改变，先从自己改起吧！

五年级第七单元作文:我的叔叔 篇四

暑假期间，我来到了爸爸的母校——郑州防空兵指挥学院。

经过了轮廓雄伟的南大门，走过了明亮而庞大的武器展厅，就来到了解放军叔叔们训练的地方。

势如破竹的叔叔们迈着整齐的步伐，喊起了铿锵有力的口令“一、二、三、四！”看着解放军叔叔这一威武的场景，心里不由地掠过了一个念头：给解放军叔叔拍照！我一直等待在训练场旁边，希望他们能早点出来，让我拍个照，圆我的梦想！

终于，脸上黝黑发亮的叔叔们出来了，我迫不及待地冲上去，拿着手机请求他们让我拍个照。然而叔叔竟不假思索地答应了，毫不犹豫地做着拍照前准备：整齐列队—摆好pose，我选择好最佳拍照位置，便愉快地问道：谁最帅？尔后全神贯注地按了手机。

美好的瞬间顿时定格在了我的手机中，我回放了照片，情不自禁地陶醉了2分钟，真是美啊！接下来，我像上了瘾一样，想多拍点照片，就静悄悄地跟在了叔叔们的队伍后面，”行军”途中，只要一有空闲，我就会凑上去抓拍、“偷”拍。拍照空隙，我还会给他们讲讲我自己的小笑话，让他们的心情都愉悦起来，让他们有我这个“小鬼”感到满足。

转眼间，白昼转变成了夕阳，我和叔叔们的一天在欢声笑语中飞快地度过了。我还是像回来一样，边走边拍照。只是觉得夕阳无限好。不得不离开叔叔们的队列。

虽然时间短暂，但带给我无限的回忆与留恋！

五年级第七单元作文:我的叔叔 篇五

森林，本该是个充满生机的'地方，是动物们的天堂。森林，本该绿树环绕、鸟语花香，空气中弥留有泥土的芬芳，只要深深地一吸，那清香就会顽皮地钻进你的鼻子，把阳光的温暖送给你。

但是现在，我再也无法看见那美丽的森林，顶多只能在网络上一睹她的容颜。此时此刻，森林里一片狼藉：四处哀鸿遍野，鸟儿们从被砍倒的树上惊慌失措地逃走，树干被无情地拉到造纸厂去了，只剩下那个孤独、寂寞的树桩可悲地留在原地。此时的森林已变得灰暗、毫无生机。

我看着那无比可爱的森林，变成了一块块空旷的土地，无人再赞扬她的美丽，也无人再造访她，向往她。看着那一个个木桩，我想挽救他们，可是却无能为力。只能在心中无助地呐喊：是谁毁灭了森林？是谁？突然，我发现了那把损坏的电锯，我看着它，嘴角扬起苦涩的笑容，原来……是我们人类。

伐木工叔叔们，你们为我们提供了源源不断的纸能源，我们十分感谢。你们额头上那细密的汗珠，那年纪轻轻便布满一道道触目惊心的伤痕的手，这便是你们劳动的证明啊！可是，你们可曾想过，当一棵棵苍天大树被你们亲手砍倒时，有没有听见树在呻吟，鸟在悲鸣？当报纸上登出人们遭遇泥石流、沙尘暴的新闻时，你们又可曾想过这一切究竟是为什么？

伐木工叔叔们，恳请你们不要再乱砍伐树木了。还鸟儿们一个清静吧！还我们一个安乐的生活吧！还地球一片绿色的世界吧！

我长大了一岁 篇六

教学目标：

1、了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。

2、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课13个生字。并进行渗透性识字。

3、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。

4、背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达展示自己的进步，提高学生的文学素养。

教学设想：

语文教学不再仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究精神，提高语文综合素质，教师必须树立大语文教学观。为此，本课采用“借助学习伙伴（丁丁），设疑激趣——初读课文，整体感知——再读课文、随文识字——合作学习、理解内容——诗化语言、体会感情——总结全文、升华感情”的过程来设计，力求贯彻《课程标准》精神。

教学过程：

第一课时

一、借助丁丁，设疑激趣

1、课件显示丁丁，教师谈话导入：同学们请看，这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢！你想知道他要说什么吗？（学生肯定回答：想。）现在让大家听听丁丁是怎么说的。

2、课件显示丁丁在幼儿园时的情景，同时播放丁丁说话录音：我叫丁丁，去年我六岁，还在幼儿园，现在我七岁了，已经是一年级的小学生了，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。

3、师：丁丁长大了一岁，你呢？（生：我也长大了一岁。板书课题《我长大了一岁》，学生齐读课题。）你长大了一岁会做哪些事情了？（生自由说：我会……）你最想知道什么？（生质疑：丁丁是怎么做的？）

[从学生比较熟悉的学习伙伴丁丁导入，拉近了学生与教材的距离，通过联系学生生活实际，贴近了儿童生活，使学生感到教材非常亲切，能激发学生学习兴趣，同时提出问题：你最想知道什么？激起了学生强烈的求知欲望。]

二、初读课文，整体感知

1、播放丁丁读课文录音。

2、学生汇报通过听录音知道了什么。

3、师：刚才小朋友们听得特别认真，你想听听老师怎么读吗？（想）听老师读一读，看谁听得最认真。（师范读）

4、师：你想读吗？跟老师读一读。（教师领读）

5、学生自读。（读后汇报通过读知道了什么）

[一年级学生模仿性强，通过听录音读、教师范读、领读培养学生听读识字的能力，通过自读、汇报等形式让学生对课文进行整体感知，也有利于教师了解学生的学习情况，能够以学定教。]

三、再读课文，随文识字

1、学生自读，边读边用喜欢的符号标记生字。（培养学生边读边划的学习习惯）

2、小组合作学习：看谁的金点子多，交流识字方法，与生字交朋友。（在合作中逐步培养学生独立识字的能力）

3、各组汇报“金点子”（识字方法、识字途径），表扬合作较好的小组。（引导学生加强合作，培养学生合作意识。）

4、教师用课件显示：我长大了一岁，不再抹眼泪，不再乱扔果皮，也不欺负小弟小妹了，大家都说我是个好孩子，小朋友高兴地和我做捉迷藏的游戏。（检查学生认字情况）

5、检查自由组词、说句子与教师比赛。（加强词语的积累和运用）

[学生对单调的识字不感兴趣，所以在教学中灵活运用边读边划、小组合作识字、汇报“金点子”、“和生字交朋友”游戏、和老师比一比自由组词、造句等多种方法进行识字，寓学于乐，使学生在“玩中学、乐中学”，始终保持着浓厚的学习兴趣，同时通过“和老师比一比”的活动还增强了学生的自信，使学生认识到自己确实进步了，敢和老师比一比了。]

四、合作学习，理解内容

1、教师教学生学习方法。（授之以渔）

师：小朋友们真了不起，一下子认识了这么多字，下面我们分小组学习课文，愿意读的小朋友读一读，喜欢问的问一问，乐于表演的就演一演。

2、分组学习，教师巡视指导。

3、全班合作汇报交流：（根据学生汇报情况，灵活处理，学生喜欢哪一节就先学习哪一节）

学习第一节：（1）课件显示丁丁和小鸟说话，引导学生观察谈谈看到了什么，想想他们可能说什么。

（2）指名读。

（3）汇报通过读知道了什么。

（4）教师相机板书：不捉小鸟。

学习第二节：（1）请三名学生表演读：一名学生读第二节，另两名分别当小弟小妹。

（2）学生汇报通过听读知道了什么。

（3）教师结合汇报板书：不欺负小弟小妹。

学习第三节：（1）显示丁丁向爸爸妈妈下保证，引导学生观察：你看到了什么？（学生通过观察会发现丁丁在拍着胸脯向爸爸妈妈下保证，爸爸妈妈脸上露出了笑容。）

（2）你想知道丁丁是怎样说的吗？让我们全体起立齐读第三节。

（3）学生谈丁丁是怎样说的。

（4）教师板书：学会做很多事。

（5）换位思考：爸爸妈妈会对丁丁说什么？（你长大了是个大孩子了……）

4、质疑讨论。学生质疑，自由解答。（“你们”指的都是谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？如果学生没有问，教师可以适时提问，使学生通过讨论交流明辨是非。）

5、课件显示，学生在理解课文内容的基础上练习：

因为我长大了一岁，所以我不捉小鸟了。

因为我长大了一岁，所以。

因为，所以。

6、配乐感情朗读（喜欢哪一节就读哪一节），读后评议。

7、背诵课文（能背下来的学生背诵，不能背的学生读。）

[在理解课文内容时，教师注意教会学生学习方法：读、问、演，然后让学生自主选择学习方法学习，这样可以使学生通过主动学习，掌握学习方法，从而达到学会学习。在学习时以小组合作方式进行，让学生通过读、问、演、换位思考等方法深入理解课文内容，并通过探究：“你们”指的都是谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？培养学生的合作意识、探究意识，同时发展学生的想象力、启迪思维。]

五、诗化语言，体会感情

1、显示丁丁：你想对丁丁说什么？

2、反思自己并交流：以后应该怎么做？

3、小组合作仿写诗句，做“小小诗人”。（引导学生用诗句表达展示自己的进步）

小树，小树，看见我不要。再也不，我长大了一岁。

同桌，同桌，看见我不要。再也不，我长大了一岁。

爷爷，奶奶，看见我不要。再也不，我长大了一岁。

____，____，__________。______，我长大了一岁。……

4、集体展示交流、评议。

[联系学生实际，使学生受到情感教育认识到自己和丁丁一样也在成长，明确今后应该怎样去做，并且这种做法用诗句来表达，使学生在情感的熏陶中提高文学素养。]

六、总结全文，升华感情

1、学生小结：（通过本课的学习我知道了……学会了……）

2、教师小结：这节课我们和丁丁一起学习了《我长大了一岁》，认识了很多字，学会了用“读、问、演”的方法来学习课文，还学习了合作写诗，成了一名“小小诗人”，老师祝愿大家快快长大，快快进步，早日为国家做贡献。

七、布置作业：

1、学生自设作业：学完本课后你想做什么？（生自由说）

2、教师适时引导：

（1）用你喜欢的方式向爸爸妈妈汇报《我长大了一岁》。

（2）在老师的帮助下整理汇编小诗集《我长大了一岁》。

板书设计：

我长大了一岁

不捉小鸟

丁丁

不欺负小弟小妹

学生作品

学会做事

[在学生认识本课生字，并通过读书、质疑、讨论交流学习课文以后，让学生汇报，结合学生的汇报相机板书：不捉小鸟、不欺负小弟小妹、学会做事，使学生非常清楚的知道了丁丁长大了一岁后是怎么做的。在此基础上，展示学生仿写诗作，可以使学生看到自己和丁丁一样也在快乐地成长，体验到成长的快乐，体会成长的意义。]

第二课时

一、复习旧知

1、学生汇报自己的学习情况。

2、读自编小诗集《我长大了一岁》。

3、背诵课文。

二、学习写字

1、出示本课生字。

2、学生观察生字词，写自己最想写的字。

3、集体交流是怎样写的。（金点子）

4、选最难写的字，集体交流怎样写。

5、展示学生的字评议，评出“小小书法家”。

6、让“小小书法家”交流写字经验。

7、运用：组词、造句。

三、小结

四、布置作业

1、自己练习写字。

2、写一写自己又有什么收获，写在《成长日记》上。

五年级第七单元作文:我的叔叔 篇七

小偷叔叔，你好！我家是被你光临过的千家万户中的一家，虽然丢失的东西不多，但是从你的行为中，我可以看出你的智商非常高，可让我不明白的是，你如此聪明，为什么不用你的聪明才智去干一些于人于己都有益的事情呢？

记得那是春节前的一个夜黑风高的晚上，你为了遮掩自己行窃时发出的声音，故意在我家不远处放了一个冲天炮，然后趁着炮响的时候，就借助于院子墙壁上扇形窗户的小格子爬进了我家的阳台，但是由于你的胆子太小，只敢在客厅行窃，所以我家只丢失了一些糖果，我二伯家只丢失了几条香烟。第二天早上，当我爸爸和二伯在谈论被盗的事情时，我发现有人在我家对面的山坡上注视着我们的举动，我想：那个人一定是你！因为你在观察我们报警了没有？由此看来，你真是用心良苦啊！

小偷叔叔，您每天晚上偷完这家偷那家，一晚上可以赚好几千，但是，您偷到的钱用着舒服吗？您就不怕被警察抓住吗？凭着你的高智商，你完全可以干好多好事，没准还能出人头地、光宗耀祖，你好好思考思考这里面的孰轻孰重吧！还有那些在逃的大盗们，你们自首吧！那种提心吊胆的日子真不是人过的呀！

在此，我给全天下的小偷叔叔一个忠告：不要再干偷鸡摸狗的事情了！用你们诚实的劳动来获取自己想要的东西吧！

五年级第七单元作文:我的叔叔 篇八

军人是不畏艰苦，努力奋斗的人。他们本是一位位平凡，普通的人，但他们对祖国的忠心与付出创造了不平凡的自己，让大家尊敬。

我印象最深的是边疆战士，他们宁死不屈，愿意奉献生命。边疆战士中有许多未成年就去参军的，皮肤上到处都是破了皮的，干燥的或破裂的地方，失去了以前那英俊的脸和细嫩的肌肤。此刻我被你们舍己为人的精神感动了，同时我想对你们说：“们可以所谓主播的同时，注意身体与生命，这样才能更好的做事，上战场也能有更多活力。”

除了边疆战士，还有以前的八路军等将士。他们当兵是为了国家，从不苟且偷生，更不会投降于敌人。他们一心为国，认真挺拔，忠心耿耿，还经常合唱雄赳赳，气昂昂的歌来鼓舞自己和战友。还说：“宁可鲜血流尽，不投降于敌人。为人民服务，和为国家贡献。”这一句句坚定而响亮的句子，让我难忘至今。不禁感慨到：“这优美的品质和精神。甚至连神都致敬啊！”同时，想送你们一首诗：“铁血军人，贡献国家，。不忘初心、牢记使命。坚定信念，坚持向前。对党忠心，对民忠诚。愿葬战场，鲜血入土。愿意服务，永不后退。中华战士，世界之最！”

我的梦想是当医生，虽然不能像黄继光他们那样英勇无畏，但我也想为国家出份力。你们是我的榜样，我要努力学习知识与你们的精神，争当下个时代的“钟南山”。

五年级第七单元作文:我的叔叔 篇九

司机叔叔，我想对您说：“千万不要为了多挣钱，而不顾后果的超载拉客，那可是人命关天的事！”

那是一天清晨，我随爸爸妈妈到小溪河去学习，一路上，我们很着急，结果给妈妈上课的数学老师却迟到了。后来，那老师衣衫不整的来了，很沮丧的解释说：“路上翻车了……”

也就在这一天，在我们回家的路上，我又亲身感受到这种危险的存在。当时车里的人相当的多，挤来挤去的。我虽说在座位上坐着，但还是被挤得受不了。那些站着的人就更不用说了，连挪动一下脚都非常困难。一位年轻的妇女，一头汗水，手紧紧地握着扶手，身子晃来晃去，脸色苍白。这个吼道：“别挤了！别挤了！”那个叫道：“谁踩我的脚了？”一会后面的人往前倾，一会后面的人往后倒，这个叫那个骂的，一个个都变得凶巴巴的。

汽车东歪一下，西歪一下，像喝醉了就一样往前冲，我的心像五个吊桶大水----七上八下。就是在这样的情况下，司机居然顶住全车人的叫骂，在途中又拉了几个乘客！这不是要钱不要命吗？

这天总算回到家了。晚上睡到床上，我越想越不安，电视新闻节目中那些因为超载而车毁人亡的情景不时在我脑海里浮现。那血肉模糊的尸体，那痛哭失声的死者亲人的面容，那撕心裂肺的叫喊声……这样的情形还少吗？为什么不能引起一些司机的重视呢？

司机叔叔，为了乘客的生命财产安全，也为了您的自身安全，请千万不要超载。

五年级第七单元作文:我的叔叔 篇十

电工叔叔：

您好！

每天都能看到您在学校里背着沉重的工具袋东奔西跑地忙碌着；每次您来我们教室修电棒、更换灯管时，都能看到您浸透汗水的衣服。每次见到您都想真诚地对您说一声：“电工叔叔，您辛苦了！感谢您给我们带来了光明！”

我清晰地记得上个学期的那个晚自习，外面下起了倾盆大雨，我们在教室里看电视。当我们正看得入迷时，坐在教室里的小浩挪动了一下自己的椅子，一不小心，椅子的角碰到了墙角的插座，插座的盖子被碰掉了，里面的电线断了，线头裸漏出来了，整个教室立刻漆黑一片。电视停了，灯也不亮了，音响也不发声音了。老师见此情景，先稳住我们，叫我们不要乱动，稳坐在自己的座位上，然后掏出手机给您打电话，请您过来修理。您接到电话后，冒着大雨急冲冲地赶来了。您切断了教室里的电源，掏出了背包里的工具，熟练地工作起来。5分钟、10分钟、15分钟……“啊，灯亮了！”教室里响起了雷鸣般的掌声。透过灯光，我看到了您湿漉漉的头发，眼镜片上满是水珠，那一刻，老师和同学们都向您投去感激的目光，期待您能给我们讲些什么，可您却什么也没说，低下头收拾好自己的背包就悄悄地离开了教室。

电工叔叔，您辛苦了！您是一个对工作高度负责的好叔叔，我打心眼里敬佩您！

此致

敬礼

一个敬佩您的小学生赵翀

以上就是一秘范文为大家整理的10篇《五年级第七单元作文:我的叔叔》，希望可以启发您的一些写作思路。