电影《绽放》观后感范文精彩6篇

当认真看完一部影视作品后，相信大家有很多值得分享的东西吧，这时候最关键的观后感不能忘了。观后感你想好怎么写了吗？下面是一秘范文的小编为您带来的6篇《电影《绽放》观后感范文》，希望能为您的思路提供一些参考。

观《绽放》有感 篇一

当我们见到《绽放》这一部感人的电影时，一个叫月明的一个盲女，她用自身的取得成功，深深鼓励着大家，启迪着大家。

月明她是一个音乐天才，她弹琴的等比级数全是10级。如果你全身上下贯注的听她弹钢琴时，你一定会走入琴声当中，由于她的琴声真是太美好了。

她拉的手风琴也十分超好听。一次，她在林园中拉手风琴的情况下，不明白歌曲的乔呤冲过来把耳朵里面放到手风琴美美的听着手风琴那美好的歌曲。

令大家惊讶的是，有一个音乐学校居然请张月明当她们学校的声乐老师。在哪一段日常生活，月明仿佛听见了自身理想取得成功的响声！

有一次，月明在闻花，突然夜空下起了瓢泼大雨，月明恰好没带伞。这时候大凯拿着折叠伞给月明挡风遮雨，这时候月明说：我又找到新的觉得。

月明有一颗很善良的心，并且她也有善心。他人协助自身，自身还要帮助他人，回报协助过自身的人。

月明她用她的取得成功，启迪大家。使我们明白了：一个残疾人，她要是拥有宏大的理想化，愿意为你她的理想化而拼搏，但你就会取得成功，你就会变为一个奇人异事。残疾人都是那样做，而大家平常人就应当比这些残疾人做的更强

最新电视剧《奋斗》优秀观后感 篇二

《奋斗》主要描写一群从学校毕业刚刚进入社会的大学生奋斗成长的故事，我认为赵宝刚的定位还是很准确的，"一部青春感十足的言情戏"。总体的感觉就是在走韩国青春偶像剧的路子，一群富家子弟的快乐生活，又因为年青而在快乐中找些苦恼吟唱一番。奋斗这个名字放在此言情片上多少有点不伦不类。但如果仅是做为一个言情剧来看的话，还是蛮有意思的。而且给我最大的感动就是故事中好多场景的真实。看完后感觉很累，是心很累，总是在随着剧情在感动，点滴感想记录如下：

陆涛 他太有才了，又太以自我为中心，他的生活与事业又太过顺利，巨大的成功让所有在他身边的人，都会多少有点不舒服。因为人总是会比较的，比来比去，一个人的成功较砍去了别人的成功，只给别人个阴影。向南在醉酒后的倾述给我很大的共鸣。自己就总有这种感觉，我的朋友总是那么优秀，即使自己再怎么努力，比较中也总挥不去差人一截的挫败感。陆涛又太过追求完美了，但人世间又有多少完美的存在。徐志森多次告诫他，要牢牢的记住生活不是童话故事，脚下踩的是有价格的士地，而不是虚无缥缈有云朵。陆涛深看着夏琳，但他想给她一个完美的世界，然而，总是打造不出完美，因为没有最好，只有更好，所有的即成都不是如心中的完美，于是一拖再拖，但是他并没有明白夏琳到底想要什么，他所营造的这个完美世界是不是夏琳所要的。想想自己，又何尝不是如此呢。一直以来，总认为要给自己喜欢的姑娘幸福，然而自己却又总是怀疑自己现有的能力是否可以给她以幸福，于是憋在心里，一鼓劲的努力，去为心爱的她营造幸福，但却没有明白，我所努力营造的幸福是不是她所需要。结果就是在傻傻的猜测中错过了那可爱的姑娘。是不是自己太过现实，总感觉陆涛一直生活在美丽的童话故事中。不喜欢陆涛上扬着眉毛一副玩世不恭的样子，因为我们玩不起。

向南 是我最喜欢的一个人了，他直率，真诚，现实，在努力的奋斗。始终认为向南身上附着小农张三的影子，或许以后的张三就是向南。向南说，责任不是你应该做的事情，而是必须要做的事情！

华子 讲义气，表面大大咧咧，然而他的感情又是那么的深沉。我很心疼华子，他的心最苦。大学就喜欢上了杨晓芸却因为晚了一步只能看着心爱的人成了兄弟的新娘。事业上起起浮浮，刚说有了点好起色，女朋友又跟了自己的兄弟。华子够意思，为了兄弟，感情、女人可以弃。他表现的坚强，然而内心又怎能如此轻松放下，那份苦楚向于谁人说？！"成不了情人还可以做个朋友"，但张三认为，这，不可能！藕断丝连，哪还能如以前理的清？表面可以相处，但内心怎能再回平静？处在夹缝中的华子怎么忍受煎熬？幸好出最后出现了春晓，让华子人伤痛的心终于有个归宿。目标是什么，就是为了她的目标而奋斗！

夏琳 长的漂亮，对陆涛爱的情深。对于偶来说，如此优秀的女孩只怕吓退了张三。想起与兄弟说起选择女友标准，以百分来算，可能我只会去选65分到85分间的女孩，太高，张三没有了信心，不争气的说。一直并不喜欢夏琳，认为她爱的太过热烈，以致连最好朋友的男友也要染指，但感情这事，谁又说的清道得明呢，哪有个对与错。或许是因为张三太过理性而认为这是感情的错的，张三一直认为感情是可以用理情来控制的，也许张三一直就没有女朋友原于此吧，也许是真的错了。夏琳还让我感觉到：女人再坚强再独立到底还是个女人！

《绽放》观后感 篇三

有挫折并不可怕，只要能克服，就能绽放出属于自我的光芒。

一个个双目失明的人；一个个单腿的人；一个个哑得人……千千万万个有残疾的人，却能绽放出他们的自强不息，坚持不懈，为何我们不能？

“跌倒了并不可怕，哪里跌倒哪里爬起来”大凯的歌声再一次回荡在我的耳边；“哆哩咪……”月明的优美琴声再一次回响在我的耳际，我怎能对他们无动于衷？

《绽放》，一个普普通通的剧名，但剧情却非同一般——月明，一个生长在普通平凡家庭里的女孩，却练成了一手不凡的琴艺；大凯，又一个生长在平凡家庭里的男孩，由于一场交通意外，把他从心爱的舞台上无情地拉了下来，他懊悔，他沮丧，甚至失去理智地应对人生，可在团长——方教师的劝告下重返了心爱的舞台；月明，也在方教师的帮忙下，在自我的坚强不息、坚持不懈下找到了一份工作——在学校里教音乐，对音乐有强大兴趣和实力的她，在音乐学院受到了敬仰。不只是月明和大凯，还有更多的强者，让我发自内心地敬佩他们。

而想想自我，再看看他们，你是否感到惭愧？别说是应对残缺的身体，就连平时的一点点困难也没法克服，更别说是和月明他们比较。如果是你，面临着黑暗的袭击，你是否会像月明他们一样，勇敢、坚强地走下去？是否会更乐观地应对人生？还是选择后退、沮丧？

记得有一句谚语：“自恨枝无叶，莫怨太阳偏”。是的，应对上帝赐予我们的生命，我们不应当去抱怨，而应当像月明他们那样，选择乐观、坚强地尽情的绽放自我的光彩。

绽放，花儿的绽放；雨花打在水洼上的绽放；烟花瞬间的绽放……它们都美丽，都娇艳。而我，却更爱那心灵上的绽放——心灵花朵的绽放。

讲座观后感 篇四

人们常说：“眼睛是心灵的窗户”，由这句话可见，眼睛对人们来说是有多么的重要。

我们需要学会保护自己的眼睛，可大多数的同学却不知道该如何预防近视，于是，今天上午我们便聆听了一次预防近视的营养讲座。讲师看起来是一位很和蔼的叔叔，讲起来也头头是道，我们听得津津有味。讲师一开头就讲现在大多数的小学生坐姿都不规范，标准的坐姿应该是“一拳”、“一尺”、“一寸”。

接着，讲师就示范了正确的坐姿。我们一边看，一边也不由得跟着模仿了起来。

除了“3一”，还有“3早”，分别是“早发现”、“早治疗”、“早矫正”。令我印象深刻的还有一点，讲师列举了不同学龄段不同的近视率。幼儿园的近视率是14%，小学的近视率是36%，初中的近视率是56%，而高中的近视率是81%，最令人吃惊的是，大学的近视率，竟然高达90%。可见，现在青少年的近视率有多高。对眼睛有益的食物有维生素A，有叶绿素，还有玉米素，含有这些因素的食物有胡萝卜、玉米、南瓜、蛋黄、紫甘蓝、西兰花等。平时，只要多吃这些食物，那么你的视力一定不会差。

通过这次营养讲座，我们知道了许多课本上了解不到的知识，还知道了如何预防近视，收获颇丰，可谓是一举两得啊！

讲座观后感 篇五

20XX年22月28日，我有幸聆听了教育专家龚雄飞的讲座。讲座围绕《转变教师理念，构建高效课堂》，详细阐述了新课程新理念下的课堂教学如何把知识教活，有效促进学生智慧成长，如何把思想激活。听了他的讲座，我受益匪浅。

一、重视学生思维训练。记得专家龚雄飞在讲思维课堂的构建时说“问题设计最能反映教师水平”“课堂问题要有利于学生思维能力培养”，“教师在课堂上不训练学生思维能力是最大的缺德”这些智慧的语言犹如一盏明灯，为我指明了今后在备课中我应该如何钻研教材，如何设计教学方法，这些都要以围绕思维训练为核心。面对二十一世纪世界范围新技术革命的挑战，我们培养的学生，头脑应当更灵活、更机敏。爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可能想象。”为了赶超世界先进的国家，为了民族的腾飞，为了使初中学生成为二十一世纪社会主义建设的主力军，在初中语文教学中注意培养和训练学生创造思维是十分必要的。

二、让学生有自己的思想。记得专家龚雄飞说“要让我们的学生有自己的见解，而不是盲从”。曾看到过这样一句话：“不愿思考推理的人是顽固的，不会推理思考的人是愚昧的，不敢思考推理的是奴隶。”在阅读教学中，为了使学生有独立的见解，我们要创设条件，优化教法，让学生敢想、会想、肯想。只有允许思想上的自由，才会有心灵上的解放，才会有真知灼见的出现，而被禁锢的思想是产生不了独立的见解的。要使学生敢想，老师就必须热情鼓励和细心呵护学生的思想自由，对他们不能有意或无意地哪怕是丁点儿的伤害。

三、尊重学生出现的错误。专家龚雄飞说“课堂教学重要舍得让学生出错，让学生在纠错、启发中成长”，一直以来，自己在课堂中特别是在讲公开课时就害怕学生出错，以至于禁锢了自己的教学思路，现在听了专家的话反思自己，看来在课堂教学中老师也要是宽容的。记得看到过这样一段话“有一位中国小姑娘，随父母在日本上学，因课堂发言积极，频受老师表扬。有一天，妈妈问：“你日语基础那么差，不怕说错吗？”小女孩答:“不怕，老师说了，教室是出错的地方。”“教室是出错的地方。”说得太好了！学生有出错的“权利”，因为他们不成熟。学生以学习和接受教育为主要任务，受教育是他们应享受的社会权利。从这个意义上说，学生完全可以处于“无知”、“无能”和“无德”、“少德”的状态，正因为这样，才要接受教育。他们在学习成长过程中的各种差错和困难，需要我们帮助改正和克服。作为教师的我要善待学生的错误，因为错误是重要的教育资源。任何正确的答案和方式，都是通过曲折探索才得到的。而往往在出错和改错的曲折探索过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。

专家龚雄飞的讲座如一场及时雨，让我在工作中更添一分沉稳与自信。

讲座观后感 篇六

王老师是中国人民大学附中的高级教师，他讲到自己在高一时，由于受到老师和当时班级前五名的学生的激励，暗下决心，奋发图强，在不到半年里，从班级的40多名跃居班级第1名。这个过程概括起来就是：外力的激励——下决心、定目标——行动——找到起点、方法——坚持，享受学习，在这个过程中，充分展示了他自主学习的才能，正是他善于从一道分解因式的问题出发，找到学习存在的根本问题，从而根据自己存在的根本问题找到解决问题的方法，进而顺藤摸瓜。在这个过程中，他有时间将上课听讲时发现的问题与初中知识联系起来，有自己安排自己学习内容的权利、时间和空间，正是在这样的环境下，他才能如愿以偿、如鱼得水。

再看看我们目前的教育，老师恨不得将作业留到学生一点自己安排的时间都没有的地步，很多学生在初一就要写作业到晚上11点，想一想，这样的学习，对学生有什么好处，从表面上看，学生很紧张，但实际上他做了多少有用功，又有多少无用功，我们确实要指导学生学习，这些指导需要在作业上体现出来，但我们没有权利剥夺学生的自主发展的空间，学生开始不会自主发展，我们可以指导，但不能控制，如果王老师处在现在学生所处的环境，估计就没有今天的王老师，也许只能再多一个农民，或一个平庸之人，而不是一个教育专家。

所以我们要想想，究竟要给学生什么教育。

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