高考作文：赏与罚优秀9篇

河南高考作文真题：进步奖励，退步罚 篇一

【作文要求】

阅读下面的漫画材料，根据写一篇不少于800字的文章。

结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

【范文】

高考作文：赏与罚 篇二

的成绩。对于大部分家庭来说，孩子的成绩永远都不能低于满分，家长在不过问孩子自己意愿的时候就报了各种的补习班，所以孩子所有的时间都是在为考卷上的分数学习。考个100分各种奖励，而考个98分就找各种原因，各种为难孩子，其实，说真的98分是优秀了。

所以我个人并不)一秘○www.(赞成第一幅漫画的教育方式。

孩子接受事物是有个过程的，也许智商高的接受的快一点，可是，孩子们毕竟只是个孩子，我们并不能要求他什么知识都能一点就通。学习是个循序渐进的'过程，刚开始你不能懂，好的，没有关系，我们会耐心的解释给你听，让你慢慢的懂。孩子，哪怕你的进步只有一点点，我们都会觉得你已经很了不起了。我们看到了你的努力，而不是你的成绩。

奖与罚下是我们家长作为你成功或者失败的标准，而是你付出的努力与你的成长是否成匹配。

孩子，我们会耐心的等你慢慢长大。

父亲大人的奖与罚作文600字 篇三

父亲大人的奖与罚作文600字

我妈一次给我看了个微信消息，网址链接，讲CEO和罪犯小时候他们的父母如何教育他们，这是我爸发的，一开始不明其意，看完后发现父亲用心良苦啊！就拿摔跤这事说，CEO的母亲是鼓励加激励让他自己起来；罪犯的母亲则是快跑过去扶起。于是我知道了这样件事：我爸属于像培养CEO样培养我。

为什么要讲这些玩意？因为由此引出我的父亲，一个奖罚分明的人。说实话，有时候我挺不理解我爸为什么要给我立那么多规矩，还有很多习惯盯着我，让我去养成。就拿写日记来说吧，我真是“深恶痛绝”。他已经说我说了四年了，经历了骂、打、撕本子等一系列的漫长教育中，我还是屡教不改。对此，父亲已经心力交瘁。有一次我又没写日记，他居然心平气和跟我聊了一下他以前写日记的事，由此引出最终更残忍的亲情教育心理重罚，像是我不写日记就是不孝顺一样。好了几天，然后又不写了。于是就写日记的问题父女俩针锋相对。

当然，除了我有时不听他的话，不顺从他的意愿做事的小意外之外，老爸还是一个妥妥的、正经的、文艺味儿特浓的知识分子，言行举止大大的有修养。某次，考试走运，出奇不意好上天，老爸就带我出去购物、看电影，外加一筐思想教育。我还记得我们去“购物”，他拍拍我肩膀，说：“小姑娘，这次走运考试好，走，老爸带你买菜去！晕，买菜？也算购物？算吧！突然就发现了，原来我爸还是蛮好的，奖惩有度，让我独立，教我如何用正确的方法走过每一段成长的路途。他的爱只不过比较深沉，让我只看到了他欺负孩童的特殊一面，却忽略了他真切鼓励与教育的一面。

谢了，老爸！

汽车行业并购的“罪”与“罚” 篇四

十年来的国际汽车业并购中，如果要找到一个相对成功的范式，几乎只有一个，雷诺与日产的产业联盟，而其他各种大大小小的并购很难用“成功”来衡量，

“雷诺-日产联盟，我们合作这么多年来，很好地维护了这个品牌，大家可能也很少听到我们双方之间的争斗。我们在生产设施、技术方面还是保持双方的独立性，同时我们这个品牌是联合起来了。”在中欧国际工商学院举行的第七届汽车产业高峰论坛上，雷诺-日产首席执行官卡洛斯・戈恩对CBN表示。

事实上，绝大多数国际并购在生产和技术的安排上，都因循了雷诺-日产的做法，即把生产、技术和销售独立设置，整个集团仅仅在研发、采购、物流以及金融服务层面有着松散的联盟。不论是福特并购沃尔沃，通用并购菲亚特、奔驰并购克莱斯勒，都是按照这样一种思路来构建体系。

“松散”并购的好处在于，对于原有体系不会伤筋动骨。跨国汽车企业都有着几十年，甚至上百年的历史，每个企业内部运行的管理方式与架构积习很深，也历经时间考验。在这种情况下，变动原有体系是费时费力的事情。

不过，那些失败案例还必须联系到更为广阔的背景来理解，以日韩为代表的工业国经过30年的努力，彻底颠覆了汽车业的生产方式，撼动了欧美建立的全球汽车生产体系；而以中国为代表的新兴汽车生产国，正在以极低的成本优势取得发展动力，

奔驰、福特并购克莱斯勒、沃尔沃，就是希望北美和欧洲能够优势互补，在陌生的市场打开胜利之门。然而，欧美高度竞争的市场，对这种“拉郎配式”的并购不认同。

除了全球范围内的产业分工，新能源革命方兴未艾也让跨国汽车企业变得心急火燎，通用汽车入主菲亚特就是看中小型车平台，但历时4年，直到通用汽车放弃菲亚特为止，新平台的车没有一辆卖到了美国，或者在美国本土生产。

雷诺-日产联盟的成功从很大程度上是卡洛斯・戈恩本人的成功，难以被复制。作为在多个国家有生活经验的戈恩，他对异域文化的接受程度极高；同时，先担任日产 CEO，再担任雷诺CEO，最后担任联盟CEO的经历，让戈恩不单从某一家公司的角度来思考问题，他没有偏袒过任何一方。

不过，戈恩无法复制，日产和雷诺当初的境遇也无法复制。时隔十年，金融危机来袭，汽车业界的兼并重组再次拉开帷幕。包括此前，塔塔接手福特旗下豪华品牌开始，本轮重组表现出新的特点：

来自金砖四国的印度、中国、俄罗斯已经逐渐成为国际并购的主角；本次并购涉及的资产多数为上轮并购失败后的“后遗症”；而如果真要找到下一个戈恩的话，有人觉得会是马尔乔内――现任菲亚特-克莱斯勒公司的CEO。

赏与罚满分高考作文 篇五

赏与罚满分高考作文

学生的主要任务是什么，学习。而评价学习好坏的标准却只有一个，文化课考试卷上的成绩。对于大部分家庭来说，孩子的成绩永远都不能低于满分，家长在不过问孩子自己意愿的时候就报了各种的补习班，所以孩子所有的时间都是在为考卷上的分数学习。考个100分各种奖励，而考个98分就找各种原因，各种为难孩子，其实，说真的。98分是优秀了。

所以我个人并不赞成第一幅漫画的教育方式。

孩子接受事物是有个过程的，也许智商高的接受的快一点，可是，孩子们毕竟只是个孩子，我们并不能要求他什么知识都能一点就通。学习是个循序渐进的过程，刚开始你不能懂，好的，没有关系，我们会耐心的解释给你听，让你慢慢的懂。孩子，哪怕你的进步只有一点点，我们都会觉得你已经很了不起了。我们看到了你的努力，而不是你的成绩。

奖与罚下是我们家长作为你成功或者失败的标准，而是你付出的努力与你的成长是否成匹配。

孩子，我们会耐心的等你慢慢长大。

高考作文美文共赏 篇六

美文共赏

书•社会•生活

古来名人都爱将书比作朋友。金缨有言：“读未见书如得良友，见已读书如逢故人。”考尔德也说过：“仅次于选择益友的，就是选择好书。”有书为伴，孤独也是一种享受，寂寞也会感到充实。

古人读书勤奋刻苦的故事很多。孙敬的“悬梁”，苏秦的“刺股”，孔子的“韦编三绝”，匡衡的“凿壁偷光”都是刻苦的典范；陶渊明说：“好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。”柳永说：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”亦是勤奋的楷模。勤奋，就像一把金色的钥匙，它能打开知识的宝库；又像一股飞湍瀑流，能冲开智慧的闸门。

读书需要选择。如果被书征服，便如培根所说，把自己的大脑当成草地，任别人的思想如马蹄一般践踏。那样的话，再好的书也将失去魅力和价值。

一本好的书，有如一盏神奇的灯，不过它照亮的不是黑夜，而是求知者的心灵。就像培根说的那样：“读书在于造成完全的人格。”当然，还有一部大书，每个人都需要终生不懈地品读，它就是社会这部活书。卢梭有言：“社会就是书，事实就是教材。”是的，大道理总是蕴含在小故事中：一位丈夫因意外车祸变成植物人，当时他刚刚结婚三年。年轻的妻子以柔弱的双肩挑起他们生活的全部重担，并尽一切努力去唤醒丈夫。或许爱心感动了上苍，XX年后，丈夫慢慢苏醒，但更加残酷的事实摆在眼前：丈夫丧失了XX年间所有的记忆，连妻子的面貌也忘得一干二净。XX年啊，XX年的岁月，就是一个女人的青春，倾注了一个女人的整个爱心！但妻子只是淡淡地说：“我不后悔。我用XX年的刻尺度量良心，远比用一生的惭愧谴责良心幸福得多。”――就是这样一把良心的刻尺，让我震憾至今。

生活也是一本书，需要你一字字一句句去咀嚼。美词佳句要细细品味，幽默之言需含笑领会，名言哲理该悉心揣摩。人生的坎坷可教你学会了承受？生活的打击可教你学会了坚强？社会的多元可教你学会了选择？亮丽的美景可教你学会了欣赏？时光的流逝可教你学会了珍惜？……

把生活当作一本书来读，放出眼光去观察它，用心灵去感悟它。保持一颗平常心，不要埋怨理不清看不懂，生活本来就是这样，它需要你去慢慢体味。

读书是享受，把社会和生活当作书来读，你会领悟更多，获取更多。

虚心交友，审慎择友

由于朋友能够在学问上相互切磋，在品德上相互砥砺，在事业上相互支持，我国古代有见识的学者常能突破长幼、“贵贱”等的限制，广泛地结交朋友。

在封建社会，长幼之分是严格的。但是善于取友的人却能置年龄的悬殊于不顾，于是就有所谓“忘年交”。如三国时的孔融与祢衡就是“忘年交”。那时孔融已年届“不惑”，而祢衡年方“弱冠”。孔融感到他“淑质贞亮，英才卓跞”，便引为知已。

在封建社会，“贵贱”之分是严格的。但是善于取友的人却能置“贵贱”悬殊于不顾。如后汉时蔡邕之交王粲就是这样。蔡邕当时才学显著，贵重朝廷，有名的学者常常要他家里聚会；门前常常是车如流水马如龙，把整个巷子都填满了。他听到王粲在门口，就慌忙倒屣出迎。王粲走进来，原来是一位年纪很轻、衣着寒伧的小伙子。在座的宾客都很惊奇。这时，蔡邕郑重地向大家介绍说：“这位朋友有杰出的才能，我不如他。”

凡是善于取友的古代学者，没有不是抱着虚心的态度的。有一次，顾炎武到了济南，在街上闲逛，偶尔听到有人在谈《仪礼》，引起他的注意，不自觉地停下来听。只听得那人侃侃而谈，见解精辟，条理清楚。他大为惊奇，赶紧向别人打听这人的身世。从旁人的介绍中，顾炎武知道他是当地的一位塾师，名叫张尔歧；他的父亲被清兵杀害，他怀着亡明之恨和丧父之痛，立志不做官，精研学问，有很深的造诣。于是，第二天一早，顾炎武就登门去拜访他，同他讨论《仪礼》，谈得十分投机，真是“相见恨晚”。于是，两人便成了亲密的朋友。后来，顾炎武在《日知录》中谈到有关《仪礼》的问题时，便采用了张尔歧的意见。

我国古代学者认为，交友不仅要广取，而且要审慎，也就是说，不仅要有取友的虚心态度，而且要有择友的正确标准。墨子把交友比作染丝，他说：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。五入而己为五色，故染不可不慎也。”孔子也说：“与善人居，如入芝兰入室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善者居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。”

什么是古代学者心中的正确的择友标准呢？《论语》上说“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”“直”是正直，“谅”是信实，“多闻”是见闻广博。同这样的人交友，便有益了。“便辟”是谄媚奉承，“善柔”是当面恭维、背后毁谤，“便佞”是夸夸其谈、华而不实。同这样的人交友，便有害了。“友直、友谅、友多闻”，这代表了古代学者理想的择友标准。

死神的账单

深夜，危重病房里，癌症患者迎来了他生命中的最后一分钟，死神如期来到他的身边。

隔着氧气罩，他含糊地对死神说：“再给我一分钟，好吗？”

死神问：“你要这一分钟干什么？”

他说：“我要用这一分钟，最后一次看看天，看看地，想想我的朋友和敌人，或者听一片树叶从树枝上飞落到地上的那一声叹息，运气好的话，我也许还能看到一朵花儿由封闭到开放……”

死神说：“你的想法不坏，但我不能答应你。因为这一切，我都留了时间给你欣赏，你却没有珍惜。在你的生命中，我从来没有见过你像今天珍惜这一分钟一样，珍惜任何一个小时或一天。不信，你看一下我给你列的这一份账单：

“在你60年的生命中，你有一半时间在睡觉，这不怪你，这30年权且算是我占了你的便宜。在余下的30年中，你曾经叹息时间过得太慢的次数一共是1万次，平均每天一次，这其中包括你少年时代在课堂上，青年时期在约会的长椅上，中年时期下班前和壮年时期等待升迁的仕途上。在你的生命中，你几乎每天都觉得时间太慢，太难熬，你也因此想出了许许多多排遣无聊消磨时间的办法，其明细账大致可罗列如下：

“打麻将（以每天2小时计），从青年到老年，你一共耗去了6500小时，折合成分钟是39万分钟。

“喝酒，每顿以1小时计（实际远非这个数），从青年到老年，也不低于打麻将的时间。此外，同事之间的应酬，上班之间狂侃足球联赛以及臭电视剧，拿着一张报纸出神，吐烟圈，对着窗外看女同事的大腿发呆，对张三说李四的坏话，对李四又说张三的坏话，又耗去你不低于打麻将和喝酒的时间。

“除了这些，你还无数次叹息生命的无聊空虚寂寞。为此，你还强拉邻居、同事或下属打麻将、扑克，甚至强抢小孙子的电子游戏。后来，你还赶潮流学人家上网，化名‘温柔帅哥’，每天十几小时地泡在聊天室里和一大群真真假假的女人找感觉……

“你还和人煲电话粥。没事上街闲逛，在马路上看人下象棋，一次就是数小时。

学生教育中的“奖”与“罚” 篇七

学生教育中的“奖”与“罚”

文/黄志清

摘 要：在教学过程中，教师通常会进行奖罚的教育活动，但在使用奖罚手段时，应注意适度、适当使用。

关键词：奖罚；教育效果；情绪

老师在对学生教育时，经常要进行表扬、批评、奖励、处罚等教育活动。这些活动对培养学生的责任感、自控能力、纪律性以及调动其学习积极性等方面起着不可替代的作用。在教育教学中恰当运用奖罚手段是一门艺术，使用不当则适得其反。为了达到预期的教育效果，老师必须注意以下几个方面。

一、奖罚的客观性和公正性

客观、公正的奖罚能达到较好的教育目的。奖罚标准要前后一致，如要改变，一定要让学生感到有充足的理由。奖罚之前先将标准公之于学生，让学生能根据标准激励和约束自己。奖罚要对事不对人，在评判具体行为和事件的是非功过时，不能简单地肯定或否定；要深入调查，掌握事情的来龙去脉，然后再去处理；避免由于不了解事情缘由而造成师生之间、同学之间关系紧张。

奖罚应不论亲疏，不计前嫌。不要把奖罚集中在某一个学生身上，任何人都不是全好或全坏；要注意对不同层次的'学生，在不同活动中，树立不同的榜样，以便调动更多学生的积极性。使每个学生都能清楚地看到别人和自己的优、缺点，正确认识自己和他人；使受奖的学生不孤立，受罚的学生也不会脱离集体，都能健康成长。当教师发现对学生的批评不正确时，要立刻在适当场合做自我批评，让学生获得自尊，不要留下痛苦和创伤。

二、奖罚的力度、次数和时机

奖罚的力度要适当，应与学生的努力程度相一致。过重的奖罚可能会造成难以弥补的后果；过轻的奖罚又可能使它失去作用。奖罚的次数也要适当，不要吝惜表扬、奖励；()也不要滥用批评、惩罚，防止学生产生厌倦、轻视心理；更不要因为学生不听话，就加重惩罚。

奖罚时机的选择要考虑学生的可接受性。教师应当善于利用集体的力量，利用群体压力来改变后进学生，激励优秀生。有时遇到学生一时不能接受批评时，教师应立即停止批评，切不可为了维护自己的尊严，采取高压政策企图把学生的“气焰”压下去。虽然教师常常胜利，但这只是表面的胜利，对改正学生的错误毫无益处，甚至适得其反。

三、奖罚方式的选择

奖罚一定要从善良的动机、促进学生进步的愿望出发。方法要得当、态度要严肃认真，要多表扬、奖励，少批评、惩罚。奖励更能使人产生内趋力和自觉性，而惩罚则难以产生自觉性、主动性和创造性。对学生进行批评时，可先表扬其优点，使其感到没有包袱背在身上，能轻装前进；或先谈些学生感兴趣的东西，对其提出较低要求，使其有改正错误的信心和勇气，然后逐渐提出较高要求。因为要求过高，会让学生望而生畏，往往难以接受。

教师不要轻易在全班学生面前批评某个学生，尤其不要在异性学生面前揭短，这样会伤害当事者的自尊心和自信心，助长其消极、沮丧情绪。一般说来，只要不是重复犯错误，都应该为之保密，也不要在办公室里大声斥责学生，让学生感到在教师和同学面前失去自尊。这样做可以缩短师生距离，减轻学生压力和精神负担，消除学生的逆反心理。如果一定要在全班批评某位学生，可以先征询被批评学生的意见；最好在表扬中夹带批评，告诉全班学生，这个学生已经知道自己的错误，并下决心改正自己的错误。

在奖励方面，要多评单项奖，少评集体奖。集体奖不应只是一张奖状，应给每个学生发点奖品，证明其在获集体奖中所起的作用。教师应努力让学生感到，只要付出艰苦努力，就能取得成绩；取得突出成绩，就能得到表扬、奖励；奖励的形式又是最能满足自己需要的形式。

教师在对学生实施奖罚时，应注意：（1）要“多奖少罚，重奖轻罚”;（2）要虚实结合，“奖实罚虚”;（3）要得到家长和班上学生的支持。

总之，教师要巧妙运用奖罚这一管理手段，尽可能让奖罚公正，维护奖罚的严肃性，做到制度管人，有奖有罚，奖罚分明。只有这样，才能使制订出的奖罚制度准确实施而不流于形式，才能增强学生的信任度，才能长期调动学生参与管理的积极性，提高学生的自治能力，避免厌倦情绪的产生，从而使“奖罚”手段在学生教育中发挥最大的作用。

（作者单位 湖南师大附中博才实验中学）

未名湖畔的爱与罚读后感 篇八

未名湖畔的爱与罚读后感

去年，我在一次偶然中得知了《未名湖畔的爱与罚》这部小说，读着读着，我便被小说的情节吸引住了，于是一字不落的把这部小说读完了。在阅读的过程中，作者逆旅主人风趣、有渲染力的文笔，时不时给我带来欢愉和感伤。就如这本书的书名，“爱与罚”，这不仅仅是小说主人公之间的爱与罚，也是对我们读者的“爱”与“罚”。

我非常喜欢小说中的两位主人公，于雷和陈可。在作者的妙笔下，于雷阳光、幽默，灿烂的笑容，总给人无限的正能量。可这样的一个人，却在面对陈可的`时候，不再自信了，总是揣摩着陈可的一举一动。较之于雷，我更偏爱陈可一些，那是一位非常纯真、可爱、聪颖和脱俗的男孩，就如他的名字一样，总让人特别怜爱。

书的开头，于雷和陈可的相遇，其实冥冥中缘分已然注定，非你莫属。在陈可很小的时候，上天就派“黑子”来到“豆豆”身边，守护着他。从那时起，小陈可的心底就已经很崇拜“黑子”了，以至于十几年后，再次遇到于雷，第一眼，陈可依然打心底里仰慕于雷，尽管那时他们彼此认不出来，可是那种埋藏内心深处对喜爱的人或事物的感觉，是不会变的。

读到陈可和于雷短暂的离别时，我又体会到了一个人的孤独和思念可以有多么铭心。逃避的那个人所承受的痛苦比起留在原地的人居然有过之而无不及，那是怎样的爱恋，才能痛到彻底领悟，然后再下定决心坦然面对一切。作者非常善于人物的心理描写，我的心，也跟随着小说中主人公的心情，跌宕起伏，时而晴朗，时而潮湿。

当于雷和陈可在机场再次相遇时，仿佛一切都以他们曾经经历过的方式再现，什么都不必说，一个眼神，一个微笑，心中了然。()这样的两个人，即便处在多么尴尬的环境下，即便分开再久，一旦有交集，就会有火花，所以他们只会永远的交缠在一起。

一切都是那么自然，自然到不知不觉这部小说的很多情节已藏在了我内心深处。“这里弹下去就是DO……”，“于雷，你便是要我只欢喜你一个，只想着你，我也再不会离开你了，因为我也真是喜欢你，只喜欢你一个，让我再跟任何人说这些，也不能够了”……我想，在今后很长的一段日子里，我都会忍不住重温于雷和陈可的故事，去怀念那份难以割舍的青涩柠檬味道。

广东高考满分作文：赏与罚 篇九

广东高考满分作文：赏与罚

【优秀作文】

赏与罚

在当今这个赏罚分明的年代，不少人都在什么是赏，什么是罚这个问题上犯了难 就像材料中所表达的那样，在第一次考试中，甲考了一百分，妈妈很开心，她给了甲一个吻，乙考了55分，连及格线都没过，他妈妈很生气，便伸出手打了他一巴掌。这次甲考得比乙高。第二次，甲考得又比乙高，但甲母很生气，乙甲却没有。这是为什么呢？因为他们都觉得甲退步了，而乙进步了。

其实，从另一个角度来讲，他们父母的作法也存在误区。甲的成绩始终都比乙高，却受到了差别待遇。这样可能给他们带来负面的影响，让他们觉得这次好或者坏都无何谓，下次比这次好就OK了。

在攀登人生高山的旅途中。起初高起点的人总比低起点的人更易赢得人的'青睐。正如漫画中所示，人们青睐于得到100分的孩子，而不是得到55分的孩子。但是人生总是出乎意料的，在途中人们会更加青睐于进步的人。在攀登中，进步意味着离成功近一步，而退步则意味着临近深渊。人生总是向前的。

我们必须明白胜负成败真正的含义，它不仅是一场考试的结果，它更是一种仪式，一种在成长的路上很重要的仪式。你知道国家运动会的项目为什么只比一次吗？如果举办运动会的目的是为了知道谁最高，谁最快，谁最强的话，那为什么不直接把他们聚集到一起，在不同的时间，不同的地点，不同的天气和不同的身体条件下各比它个十八次，再取一个平均值呢？一次就定胜负，这样的结果难道不是很不稳定，很不准确，很不能服众吗？其实，回想一下我们的经历，是不是每一次失败里面，都会有一丝的遗憾，每一次成功里面，都会有一点点，哪怕一点点不愿意让别人知道的侥幸。我们只有改变，摆脱那种教育方式，才能让孩子获得比胜负重要万倍的东西。

它山之石可以攻玉，以上就是一秘范文为大家整理的9篇《高考作文：赏与罚》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在一秘范文。