记金华的双龙洞叙事作文精选10篇
《记金华的双龙洞》这篇课文想必四年级的同学都不会陌生,今天,我们大榭二小的中国小记者在小记者站老师的带领下来到了金华双龙洞。这次一秘为您整理了10篇《记金华的双龙洞叙事作文》,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
记金华双龙洞优秀作文 篇一
《记金华的双龙洞》这篇课文想必四年级的同学都不会陌生,今天,我们大榭二小的中国小记者在小记者站老师的带领下来到了金华双龙洞。
在进双龙洞前要经过一个孔隙,这个孔隙只能让游人平躺在游船中才能通过。进孔隙时,第一感觉是黑暗,第二感觉是恐怖。有的同学紧闭双眼,有的惊声尖叫,当然也有镇定自若的。
很快我们就上岸了,在导游姐姐的带领下,我们先看到了晴雨石,这是洞中的“天气预报”,洞外下雨它就变潮湿,洞外是晴天它就是干燥的,真是很神奇。接着我们看到了形状各异,颜色各不相同的石钟乳,有红的、有蓝的、有紫的,仔细一看原来都是灯光照射的缘故。随后,我们去了冰壶洞,冰壶洞的瀑布很壮观,进了洞才明白什么叫“飞流直下三千尺”。
最后,我们又去了侍王府,王府里的壁画可壮观了,据说是太平天国时候留下来的,都是价值连城的国宝,让人大开眼界。
今天,我玩的很愉快,希望每一位小记者都能像我一样快乐!
《记金华的双龙洞》读后感 篇二
我听到过一句话:人生就像一场旅行,不在乎目的地,重要的是沿途的风景以及看风景的心情。今年暑假里我带着看风景的心情读了叶圣陶先生笔下的《记金华的双龙洞》。
细细读了几遍后,我知道了在浙江金华有一处旅游胜地,它的名字叫做双龙洞。我觉得叶圣陶先生把双龙洞游记写得既生动又有趣,读着读着,我仿佛被带到了双龙洞的门口,让我开始一段别样的旅行。
我的脑海里渐渐地出现了游览的画面。映山红染红了山坡,潺潺的溪水发出各种各样的声音,弯弯曲曲地向前奔跑着。沿着溪流,我找到了双龙洞口,外洞很大很宽,可以容纳近千人呢。外洞左边的石壁下方有空隙,可是空隙却很狭小,只容得下一艘小船进出。我仰卧在小船上,被内洞的工人一拉绳子,我就进到了一团漆黑的内洞,只能靠着工人手里的汽油灯找到光亮。此时我在蜿蜒的洞顶上见到了一条青龙和一条黄龙,我想这就是“双龙洞”的由来吧。随着汽油灯的光亮,我还看到了千奇百怪的石钟乳和石笋,不得不令人赞叹大自然的巧夺天工。
等我回过神来,匆匆结束了这一次奇特的旅游,而我已经被双龙洞的美景深深地吸引了。
我到过很多地方,但是我还没有去过金华的双龙洞。等有机会的时候,我一定要带着课本去看一看叶圣陶先生笔下的双龙洞,去欣赏下大自然神奇的双龙洞。
记金华的双龙洞作文 篇三
我学到了叶圣陶爷爷写的文章——《记金华的双龙洞》。这篇课文引起了我想去双龙洞的欲望。这回国庆长假,我和爸爸妈妈正好去金华,就顺便去游玩了双龙洞。
下午,我和爸爸买了票进入双龙洞景区,现在的双龙洞景区共有七个景点,我们先到了双龙洞,呀!队伍排得真长啊!我们赶紧到队伍末尾排起队来。排了很久,我没耐心了,跑到水边去玩,我用刚买的“小鱼网”捞虾,在石头旁边一捞,便会有好几只小虾出现在网中,多时有五、六只,少时一只也没有小学生作文--记金华的双龙洞作文小学生作文--记金华的双龙洞作文。在捞几网没有的时候,我会换个地方继续捞。水塘上边的瀑布从石头上冲下来,激荡开来,犹如珠子断了线而乱蹦开来 我半玩半排了两个钟头后,才到了双龙洞洞口,洞口的一块石头上写着“双龙洞”三个大字,走进去左面有两个洞,在灯光的照射下呈现红色和紫色。洞下面是个小土坡,水从土坡上流下来,最后流到一条小小的沟里。
我们继续走,便看到了小船,一共是四条小船,每条小船里能躺四个人。终于轮到我们了,刚躺到船内,船便动了小学生作文--记金华的双龙洞作文作文。约行了一米,便进了洞,洞并不是特别低,爸爸平躺着拍照都行。我用手摸摸石头,它们非常光滑。在洞里约行了五、六米,便出来了,这就到了内洞。
我们慢慢地往里走,看到许多钟乳石和石笋,它们都被根据形状的不同想象成各种各样的东西。令我印象最深的是“老寿星望仙桃”和“乌龟偷仙桃”。“乌龟偷仙桃”酷似一只大龟,而“老寿星望仙桃”则像一个老寿星,手里拿着佛尘,坐着看一个一分为二的大“仙桃”。它们还有个故事呢:传说从前有个乌龟,它想到天上去偷老寿星手里的仙桃,便趁老寿星不注意时,从他手里偷走了仙桃。不料在返回时,被老寿星发现了,大怒,便将乌龟点成了石龟小学生作文--记金华的双龙洞作文小学生作文--记金华的双龙洞作文。但在点时,却不慎让仙桃掉落,碎成了两半,老寿星便望着仙桃,似乎在想着什么。除了这两处,其它还有“倒挂蝙蝠”、“龟蛇大战”等等。
记金华双龙洞优秀作文 篇四
金华双龙洞坐落在海拔1000多米的北山南坡,除底层的双龙洞之外,还有中层的冰壶洞和最高的朝真洞。双龙洞分内、外两洞,外洞高大明亮,洞高66余米,长、深各33余米,面积1200多平方米。洞内陈放着一排排石桌、石椅,可容千人品茶避暑。
双龙洞最奇趣的是外洞与内洞之间,有一块巨大的岩石覆盖在一流清泉之上,水道宽丈余,岩底仅离水面一尺左右,进出里洞,只得用小船,人直躺在船底,小船从岩底的水面穿引而入,当穿到岩底中间时眼前一片漆黑,似乎周围的岩石一齐朝身上挤压过来,岩石几乎擦着鼻子。进约二三丈,又豁然开朗,被誉为奇观。内洞约有2200多平方米,岩洞深邃。在小船上岸处,抬头仰望,有一条青色钟乳石自东北洞顶蜿蜒而来,另有一条黄色钟乳石自西北俯冲而至,人们称为“双龙”,龙状清晰可辨,形象逼真。洞内钟乳、石笋奇形怪状,纵横交错。
双龙洞有着灿烂悠久的历史文化,文化遗产博大丰厚,不少诗人来这里写过诗。双龙洞的美景令我终身难忘!
记金华的双龙洞 篇五
“哇,你看这“倒挂蝙蝠”真好玩啊!”“嗯,来来,靠近一点,一起拍个照”……
这个十一假期,我被课文《记金华双龙洞》里情节吸引,索性兴致勃勃地到双龙洞游玩,与课文中说的一样,一路盘山而上,然而这季节已经没有映山红,着实有些让人可惜。我趴在车窗前观景,嗯,金华的山果然高,一座座突兀森郁,很有气势。虽然已是夏末初秋但蝉鸣不减,听久了就像一首小曲。白云团团拉着手,难道他们也要去郊游?
车从杭州到金华开了两个小时,下车再从半山腰往上走,走个几十分钟便到了洞口。与书上说的十分相像,洞口很宽,有二龙守护,再走进去就微微窄了一点,需用小船进洞,因为石壁太矮无法撑船,所以船两头都系上了绳子,洞内机器在里头拉绳子,船就缓缓入内,我紧张地躺在船角,生怕擦没了鼻子。大约行了30丈水路吧,就上岸了,我们一上岸,船就被拉了回去。这就到了洞内。
到了内洞,视野一下子开阔起来,过了这么多年,满分作文网洞内早已不是用文中的汽油灯照明了。绚烂的霓虹灯与各种各样的钟乳石相映成趣,构成了幅幅协调的画卷,这些怪石也被人给予了名字,有奇怪的“天狗望月”,有飘逸的“天马行空”,有粗壮的“将军腿”和“倒挂麒麟”……,连洞中的暗流也打着快乐的漩涡与我们一起前进。天上地下,各种石钟乳、石笋都巧妙地蜿蜒在洞中,不禁让人感叹大自然的鬼斧神工。
再向前走一段距离,导游在一块巨石面前驻足而立道:“30多年前,叶圣陶来这儿游玩因被此石挡住,只得坐小船原路返回,20年前这才被劈开,再往前就是冰壶洞了。”进了冰壶洞,果然冰如其名,虽然室外有36度的高温,但在洞内穿两层衣服,却还是让人起了好几层的鸡皮疙瘩,为什么会这么冷呢?
经过几番蜿蜒曲折的山路,我们便出了洞,这次旅行不仅让我饱览了金华双龙洞的岩溶奇观还让我明白了“百闻不如一见”、“读万卷书行万里路”。
听我说了这么多,你也动身来这瞧瞧吧!
《记金华的双龙洞》读后感 篇六
今天,我在家里预习了第三课《记金华的双龙洞》。这篇文章是闻名的作家叶圣陶爷爷写的,描写了浙江省金华市的双龙洞。课文中写了路上看见的映山红、油桐和丁丁冬冬的泉水,仔细地描写了双龙洞的洞口、外洞、孔隙和内洞,让我感受最深的是孔隙和内洞。
假如你读到第五自然节,也就是讲孔隙的那一段,脑海里就会出现一个大山洞,山洞的洞项有三个字,就是“双龙洞”,山洞里面的最前面有一堵墙,墙的右边有一个小孔隙,孔隙中可以放一条两人仰卧的小船,船的两边都系着麻绳,作者叶圣陶爷爷正仰卧在般上,让你恨不得立刻就飞到浙江省金华市的双龙洞。
双龙洞的内洞也十分好玩,在内洞的项上有两条“龙”,一条是黄龙,一条是青龙,我想这就是把它叫做“双龙洞”的原因吧!内洞还有形态万千、颜色各异的石钟乳和石笋,让你一去就流连忘返。
叶圣陶爷爷抓住双龙洞的特点,细致地描写各处的景物,给读者一种身临其境的感觉。我真恨不得一眨眼就飞到那里,可惜不能实现,唉!等有机会我一定要好好游一游!也能让我感觉到祖国山河的漂亮,更能增加我们强烈的爱国之情!
拓展阅读:记金华的双龙洞教案
教学目标
1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱
2、了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲
3、学习本课生字、新词,理解重点词语
4、有感情地朗读课文背诵课文第5自然段
教学重点
1、了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞
2、理清课文的条理,练习给课文编提纲
教学难点
理清课文的条理,练习给课文编提纲
教学设计
一、教学目标
(一)学会本课生字、新词,理解重点词语
(二)阅读课文,了解课文主要内容,找出作者的游览顺序
(三)理清课文段落,概括段落大意
(四)练习有感情地朗读课文,体会作者对祖国山川景物的热爱
二、教学重点
(一)了解课文主要内容,找出作者的游览顺序
(二)理清课文段落,概括段落大意
三、教学难点
理清课文段落,概括段落大意
四、教学过程
(一)揭示课题
同学们,我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光,留下了人们的赞叹《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞
(板书:8、记金华的双龙洞)
(二)检查预习
1、填写生字表
教师强调生字“浙”的读音是zhè,不要读成zhé;“蜿”的读音是wān,不要读成wǎn“蜒”字中间是“廴”,不是“辶”要求学生在读写时注意
2、查字典并结合课文内容解释词语
解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则,联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思
盘曲:曲折环绕课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶(“曲”读qū,不要读成qǔ)
呈:显出,露出课文中指山上沙土显出粉红色
明艳:明亮鲜艳课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳
突兀:高耸课文中指山势高耸
森郁:树木茂盛繁密课文中指山上草木生长得茂盛繁密
孔隙:窟窿眼儿;缝儿课文中指石壁上的窟窿眼儿(“隙”读xì,不要读成xī)
昏暗:光线不足;暗课文中指洞中光线不足,视线模糊不清
挤压:靠拢压迫课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来
稍微:表示数量不多或程度不深课文中指头抬起的高度很低
婉蜒:蛇类爬行的样子课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态
)一秘●www.(石钟乳:石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体,常与石笋上下相对,由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成也叫钟乳石
名目:事物的名称课文中指石钟乳和石笋的各种名称
变化多端:变化多种多样端,项目课文中形容钟乳石和石笋的形状多种多样
颜色各异:颜色各不相同异,不同课文中指石钟乳和石笋的颜色各不相同
一转:走一圈儿课文中指作者在内洞里走了一圈儿
进:平房的`一宅之内分前后几排的,一排称为一进课文中指内洞大约有十来排平房那么深
上源:水流起头的地方课文中指洞中泉水的源头
(三)阅读课文,了解课文主要内容,找出作者的游览顺序
1、教师范读课文学生边听边认真看课文,进一步加强对生字、新词的记忆与理解
2、学生默读课文,了解课文主要内容找出作者的游览顺序
(1)学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线
教师巡视,对有困难的学生帮助指导
(2)课文的主要内容是什么?
(作者记叙了他游金华双龙洞的经过)
作者从金华出发,是按怎样的顺序游览的?
学生总结游览顺序时,有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程,对此教师可设计提问:作者是由外洞直接进入内洞的吗?以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程
(板书:·金华·罗甸洞口外洞孔隙内洞)
教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图
(四)按游览顺序给课文分段,概括段落大意
1、指导学生按游览顺序给课文分段
(按游览顺序可分六段第七段是第1自然段;第二段是第2、3自然段;第三段是第4自然段;第四段是第5自然段;第五段是第6、7自然段;第六段是第8自然段)
学生在理清作者的游览顺序后,按游览顺序分段和概括段意献比较容易了
2、概括段落大意
(第一段:写4月14日作者去游览金华的双龙洞第二段:写去双龙洞路上的见闻第三段:介绍游览外洞的情景第四段:介绍从外洞进入内洞的经过情形第五段:介绍游览内洞的情景第六段:写乘船出洞)
(五)练习有感情地朗读课文,体会作者对祖国山川的热爱之情
1、请6名学生分段有感情地朗读课文感受作者描写的景物,体会作者表达的情感
2、有感情地齐读课文进一步感受文中所描写的景物及作者所表达的思想感情
(六)作业
1、抄写生字、生词
2、有感情地朗读课文
记金华双龙洞优秀作文 篇七
周末,我们一家三口来到金华的双龙洞游玩。
过了罗店,我们便排着“长龙”渐渐入洞。外洞很大,虽说有足足几百名游客,可是却一点都不觉得拥挤。四周还有形状各异的钟乳石和石笋,更有趣的是,你只要稍不注意,钟乳石就会滴你一头的水。走着走着,发现内洞口窄得不足一米高,正纳闷怎么进去呢,这时,一条小船漂入眼帘,我们连忙跳上船,直到身体的每个部位都紧贴着船了才说声:“行了!”话音未落,眼前便一片漆黑,凹凸不平的岩石不时向我挤来,我吓得双手紧握,一动都不敢动,生怕被尖锐的岩石划伤,幸好船开得很快,没多久就把我们送到了内洞,我这才长长地舒了一口气。
进了内洞,一股寒气扑面而来,五颜六色的小灯把原来已经活灵活现的岩石照得更加栩栩如生。环顾四周,只见一条青龙和一条黄龙蜿蜒盘旋在石壁上,青龙昂首挺胸,一副威风凛凛的样子,黄龙则回首遥望,张牙舞爪,好像随时准备飞出石壁,腾云驾雾似的。突然,耳边传来巨响,那声音如雷贯耳,并且越来越重,走近一看才知道,原来我们已经到了冰壶洞了。在冰壶洞的中央,有一帘巨大的瀑布,长如青龙,清似翡翠,响若闷雷,而且这瀑布十分与众不同,普通的瀑布都是顺着山流下来,而它却是从洞的大缺口中直泻而下,击得石面光滑无比,四周扬起浓浓的水雾,犹如仙境。
出了洞,在返回的途中,我的脑海不时浮现出双龙洞那美丽的景色,不禁啧啧赞叹道:大自然的鬼斧神工真是太神奇了!
记金华双龙洞优秀作文 篇八
盼望已久的五一假期终于到了,我和爸爸妈妈决定跟亲戚一起去金华双龙洞玩。
经过三个半小时的颠簸,我们终于来到了金华双龙洞风景名胜区。
买了门票,我们直奔双龙洞,入口是个水洞相连的狭窄的缝隙,要乘船进去。轮到我们了!我们仰躺在船上,刚躺下,船就被工作人员拉过去了。那条石缝真窄啊!我身体脚部到背部已经全部贴着船了,还是觉得上面的石头在黑压压地向我挤来,迫不及待地想要跟我来个亲密接触似的。
一进双龙洞,眼前豁然开朗,展现在眼前的是一片空旷的场地,可以容纳千人开会的石洞。这里有许多奇形怪状的钟乳石,湿润清新,有的像玉柱从顶垂直到地,有的像雨云倒悬空中,有的像白浪滔滔,波涌连天,真是气象万千,蔚为奇观。像鸭子、像大雁、像老虎……配合着五颜六色的灯光,栩栩如生!瞧,那里还有一只“天狗”在望“月”呢!只见“天狗”蹲在地上,仰起头,虎视眈眈地望着悬挂在天花板上的“明月”,垂涎三尺。“月亮”弯弯,一会儿静静地挂“天空”,一会儿在“天上”悠闲地溜达,丝毫不把“天狗”放在眼里。
再往里面走,路就很狭窄了。穿梭在一条条“羊肠小道”的洞里,为了时刻提防石头的“横行霸道”我们不得不“卑躬屈膝”、小心翼翼地行走。哎哟!一块野蛮的石头突然蹦到路中间,把我的脑袋狠狠地“亲”了一下,留下一个大红包。
我们走过羊肠小道,未见其物,先闻其声。我们听到了震耳欲聋的水流声,原来是瀑布从山顶飞泻而下,冲打在石壁上,溅起了无数水花,整个山洞被雨雾笼罩着。我们走近一看,是母子瀑。大瀑布旁边有一条细细的小水流,小水流流啊流,最后流到了大瀑布里,不愧是母子,血脉相连。
大自然真是鬼斧神工,打造出如此壮观、奇特的景观与我们相伴!
记金华双龙洞优秀作文 篇九
我学到了叶圣陶爷爷写的文章——《记金华的双龙洞》。这篇课文引起了我想去双龙洞的欲望。这回国庆长假,我和爸爸妈妈正好去金华,就顺便去游玩了双龙洞。
下午,我和爸爸买了票进入双龙洞景区,现在的双龙洞景区共有七个景点,我们先到了双龙洞,呀!队伍排得真长啊!我们赶紧到队伍末尾排起队来。排了很久,我没耐心了,跑到水边去玩,我用刚买的“小鱼网”捞虾,在石头旁边一捞,便会有好几只小虾出现在网中,多时有五、六只,少时一只也没有。在捞几网没有的时候,我会换个地方继续捞。水塘上边的瀑布从石头上冲下来,激荡开来,犹如珠子断了线而乱蹦开来我半玩半排了两个钟头后,才到了双龙洞洞口,洞口的一块石头上写着“双龙洞”三个大字,走进去左面有两个洞,在灯光的照射下呈现红色和紫色。洞下面是个小土坡,水从土坡上流下来,最后流到一条小小的沟里。
我们继续走,便看到了小船,一共是四条小船,每条小船里能躺四个人。终于轮到我们了,刚躺到船内,船便动了。约行了一米,便进了洞,洞并不是特别低,爸爸平躺着拍照都行。我用手摸摸石头,它们非常光滑。在洞里约行了五、六米,便出来了,这就到了内洞。
我们慢慢地往里走,看到许多钟乳石和石笋,它们都被根据形状的不同想象成各种各样的东西。令我印象最深的是“老寿星望仙桃”和“乌龟偷仙桃”。“乌龟偷仙桃”酷似一只大龟,而“老寿星望仙桃”则像一个老寿星,手里拿着佛尘,坐着看一个一分为二的大“仙桃”。它们还有个故事呢:传说从前有个乌龟,它想到天上去偷老寿星手里的仙桃,便趁老寿星不注意时,从他手里偷走了仙桃。不料在返回时,被老寿星发现了,大怒,便将乌龟点成了石龟。但在点时,却不慎让仙桃掉落,碎成了两半,老寿星便望着仙桃,似乎在想着什么。除了这两处,其它还有“倒挂蝙蝠”、“龟蛇大战”等等。
记金华双龙洞优秀作文 篇十
四年级时,我学了叶圣陶老先生写的《记金华的双龙洞》。国庆那天,我有幸亲眼看到了双龙洞美丽的景色,让我大饱眼福。
因为双龙洞在山上,所以我们还要排队做车上山。那人多得,都快把我挤成肉饼了。还好我最后顺利地做上了车。
到了入口,买完门票,又经过了漫长的排队时间,终于到了双龙洞口。那洞口,远远望去就像一条龙张着大嘴在欢迎我们呢!进了入口,就是外洞。外洞很大,很宽,走进去仿佛到了个大会堂。我在这里四处张望,不一会儿便找到了叶老先生所说的“孔隙”。随着队伍慢慢向前推进,我看得越来越清楚:在“孔隙”旁围着很多人,突然出来了几只小船,然后躺上去了十几个人,每只船上躺六个人,躺完后船“滑”了进去,不过很快就出来了。
轮到我们了。刚开始我有些害怕,听到里面的人在尖叫,我更加惊恐地盯着那只小船,死活不肯上船,这时旁边一位看船的老爷爷说:“没事的,两秒钟的事情。”不过我还是不肯上去,这时后面的一位叔叔说“要不你就别去双龙洞了,让我们上去吧。”我一听急了,一下子蹦上了船,大人们都松了一口气。我很快找好一个位置躺了下去,其他五个人也躺好了。船开了,我的眼前一下子暗了下来。我上方的山石离我很近,似乎下一秒钟就会把我压扁,于是我大喊大叫,像一只受了惊的小鸟,直到登陆我还有点惊魂未定呢!
终于进内洞了,里面很黑,但工作人员们放的日光灯照得我睁不开眼睛。我一边用手挡着光,一边看洞内的景物—石钟乳和石笋。有“老寿星望仙桃”、有“海龟探海”、还有“彩云遮月”等美丽的景象。内洞有很多彩灯,把内洞的景物照得理漂亮了。
最后,我们经过冰壶洞的两条瀑布出了洞。
读书破万卷下笔如有神,以上就是一秘为大家带来的10篇《记金华的双龙洞叙事作文》,能够帮助到您,是一秘最开心的事情。
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