道德与法治观后感300字（精彩5篇）

无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗？这次一秘范文为您整理了5篇《道德与法治观后感300字》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

道德与法治 篇一

法律与道德犹如车之两轮、鸟之两翼不可分离，二者的关系是一个历史与现实中永恒的话题。人类的法律发展史告诉我们，从法律的产生到法治的实现就是一个道德法律化和法律道德化交互演进的过程。道德法律化夸大人类的道德理念铸化为法律，即善法之形成过程；法律道德化夸***律内化为人们的品质、道德。中国古代礼法结合、德主刑辅的思想为我们今天采用德法并治之治国模式提供了一种可行性的历史考证。笔者试图通过对礼与法关系之历史考察，寻求道德与法律协调之合理内核，进而就当今社会发展中存在的道德与法律之间的矛盾略陈解决之管见。

不管法治这张天网如何恢恢，总有漏网之鱼；不管法治调整的范围多么广阔，总有鞭长莫及的地方。从这种意义上来说，凡是法治不及之处，皆是德治用武之地，法治不可能完全取代德治。[1]德治是指在社会治理中对道德自律、道德教育、道德建设的重视和适用。法治与德治在社会治理中应是相辅相成、相互呼应的，即法律与道德左右开弓、“综合治理”。

中国古代的法律实际上是一种二元体制，就是两种体系或渊源、形态的法律并存。一种是国家制定法，一种是“礼法”、“德法”。这两种 社会调节手段相互配合，把各种社会现象纳入其调整范围。而我国当代社会法律是唯一的`社会调节手段，道德作为另一种调节手段存在严重缺位。这样的一元法体制亟待调整。因此，有必要考察我国古代“礼”与“法”的关系，吸收其合理内核。

道德与法治观后感优秀范文字 篇二

家都知道，“道德存在于儿童的生活中”是我们《品德与生活》课程的基本理念，但是，我们在课堂教学中怎样实践这一理念呢，一般来说，我们可以通过对生活中的具有普遍性和典型性的情景进行提炼，让学生在课堂上进行模拟体验，认识和感悟出生活中正确的道德取向，这就是我们常说的教学要来源于生活而高于生活。随着新一轮课程改革的不断深入，一线教师们更进一步将课堂教学活动与学生的现实生活紧紧联系了起来，不再只限于对生活资源的模拟利用，而是在把现实生活与课堂教学活动融为了一体，北京市海淀区永泰小学的邢智慧老师执教的《做个快乐鸟》一课就在这方面进行了一定的尝试，虽然它的深度还略显挖掘得不够，但已为我们提供了很好的值得我们探讨的范例。

在这节课中，教师不但通过课前“烦恼袋”收集，并通过游戏的形式，让大家帮助同学消除烦恼。而且在揭示为别人解除烦恼的同时，自己也会感到快乐的道理后，还通过读表扬信的形式让孩子们真切地感受到自己在现实生活中的言行举止对别人的影响特别是给别人带去的快乐和幸福。这是本课在设计上的最大的闪光点。

第一封信是一同学写给齐可昕的：“齐可昕，你还记得吗？我在一年级的时候，手指流血了，你主动给我一张卫生纸和一块手帕，我到今天都非常高兴，我要向你学习，也把快乐送给别人。”我想，这是一件多么小的事呀！时间已经过去了一年多了，齐可昕同学可能早就忘了。当他得知别人至今还记着自己曾给予的微不足道的帮助的时候，他的内心会有多大的震动啊。可惜，火花是点着了，教师没能让它升华为耀眼的光焰，如果刑老师再让齐同学谈谈听到这封表扬信后的内心感受，让孩子们体会到也许你对别人只是举手之劳的帮助，却可能换来别人一辈子的感激，那是多么幸福的事呀！，同样，我们再问问写信的同学，当你念这封信的时候，当你时时回想起这件事的时候，你是不是也感到非常的幸福和愉快？我想，孩子们才会进一步明白，拥有一颗感恩的心也是多么快乐和幸福的事。

第二封信是高鑫的妈妈写给孩子的：“亲爱的高鑫，你知道妈妈什么时候最高兴吗，就是每天放学回家，你的第一件事是把书包放下，坐下来先认真地写作业，无论是多么好看的动画片也不会影响你，这一点特别好！还有每天从不睡懒觉，起床速度特别快，从来不磨时间，看到你有这么好的学习生活习惯，妈妈从心里为你高兴。”老师用深情的声音替高妈妈读完信后，同学们报以了热烈的掌声，老师也让高鑫戴上了快乐小勋章。同样，令人感到美中不足的是，刑老师为何就不能更进一步让高鑫谈谈听到妈妈的赞美时的心情？请同学们谈谈为什么高鑫能得到妈妈的称赞？

最让我感动的是第三封信，是班主任李老师写给王涵的信：“王涵，我是你的班主任李老师，你还记得一年级那个淘气、不爱学习的你吗？那时候，你可没少给老师添烦恼，这个学期，你长大了，不仅关心同学，还主动给班里做值日，倒垃圾。你的变化真大呀，现在，你学习有了很大的进步呢，看到你这样健康快乐的成长，李老师真是太高兴了！王涵，有信心做更优秀的男子汉吗？”“有！”当李老师刚读完最后一句时，立刻传来了王涵急促而坚定有力的响亮回答！那一刻，我真的感到了这个孩子的幸福，我真的想替这位孩子对两位老师说一声：谢谢！当李老师在孩子们的掌声中把快乐小勋章戴在小王涵的胸前的时候，我情不自禁地想象着：假如李老师此时再伸出手臂，小臂向上，握拳头状再猛一用劲，表达加油努力之意，小王涵会不会以同样动作回应老师呢？或者李老师此时再蹲下身来，拥抱一下小王涵，小王涵会不会流下幸福的泪水呢！此时此刻，我觉得这个教学环节已经超越了一般意义上的上课，而就是一种生活，现实生活真得和课堂教学融为一体了，这或许就是我们的教学活动的最高境界吧！

所以，我要感激刑老师这一教学环节的设计，更希望刑老师在今后的教学活动中把教学活动开展得更深入，让孩子们真正感悟出具体生活中的人生真谛。

另外，想指出的是，这节课还有些地方留有说教的遗憾。比如说“烦心事”环节：

生：我最烦恼的事是我的妈妈是卖菜的，我不好意思跟别人说。

师：……谁来帮助他解决这个烦恼？

生：………

师：其实，老师告诉你们，我们的社会当中呀，各行各业没有贵贱之分，只要通过自己的劳动，你就是好样的，对不对？

生：对！

师：对，我觉得这位同学应该为有这样一位勤劳的妈妈而感到自豪而不是不好意思说，对吧！

生：对。

我想，这一段教学活动说服力就不强，有明显的说教倾向。它并没有真正地通过让学生去感悟和思考来形成自己的价值取向，所以学生可能从道理上认同教师的观点，但实际生活中可能仍然会看不起在最平凡的或者又苦又累的工作岗位上工作的人们。如果老师让孩子们思考这一个问题：一个当了大官的贪污犯和一个追回没补钱就走了的买菜人并把该补的钱交他的卖菜人，你会敬重谁？为什么？那么，孩子们就会深深地意识到，原来，一个人是否能得到别人发自内心的尊重，最主要的是他的人品而不是职业和社会地位。

同样，关于对学生改成绩的那段情景教学，教师和学生都是以一种理性的观点来进行对错的分析的，其实，难道那些改分数的同学就会认为自己的做法是对的吗？我认为，教师可以让每个孩子设想如果这个孩子就是自己，在拿出改过的分数的试卷面对家长和教师时，你会是什么心情，为什么会有这样的心情，再来思考为什么要这样做？最好的解决方式是什么？这样，在感性和理性的冲击波作用下，学生，特别是一些中差生，才可能在现实生活中出现类似问题时，作出正确的选择。

总的来说，刑老师在这堂课里，努力将儿童的生活世界联系起来中建构自己的课堂教学，实实在在地围绕儿童的生活开展教学活动，这是值得我们学习和追求的。文中笔者所提出的一些不同的看法，如有不当之处，敬请各位同仁批评指正。

道德与法治观后感300字范文 篇三

道德是做人的根本，根本一坏。即使你有一些本领，学习成绩最好，也不会成为对社会有用的人。所以我们要想成为社会有用的人，就应该遵守24个字：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。不管在什么时候，什么地方我们都要珍惜自己的生命，热爱自己的家乡。

生命是宝贵的，因为每个生命都来之不易，生命只有一次，一旦失去就无法复生。所以我们要珍惜自己的生命，爱护身边的每一个人。我们要养成好的习惯，公共场所要讲文明，有礼貌，不乱扔垃圾。不能赌博，不能吸毒，毒品是一种能让生命受到伤害的物品，也会毁了一个家庭，也违犯了国家的法律法规。

我们作为一名学生，人人都要遵守道德与法治，遵守家规校训，遵守法律法规，践行社会主义核心价值观，弘扬美德好少年。现在的任务就是要勤奋学习，努力做人，尊重老师，团结同学，热爱祖国，珍惜家乡的一草一木，长大后做一名对社会有用的人。

道德与法治作文 篇四

我看过一篇文章，写的是一个人去买荔枝，他看到老板将坏的给了老伯，老板看见了他，也许是怕他告诉老伯，竟然拿出10元钱想贿赂他！可他气愤地说：“收起你的臭钱！你以为这样就能收买我了吗？哼！”这个故事会令人深刻启发，我也不例外。

一个老板为了金钱将坏的荔枝给了老伯，还想让看到这事的人不要说出去，目的是为了让更多的人受骗，可小男孩说出了让黑心老板大吃一惊的话。

是啊！它可以不受金钱的诱惑，为什么有些人却为了钱干那些大逆不道的事情呢？有些人可以为了金钱做出伤天害理的事，他们有没有在做这些事前想过，这是对人有利还是有害，这是会被众人赞扬还是被众人辱骂，要知道，这是损人不利己呀！

生活中还有许多这样的“10元钱”，你是否克服，你是否经不住过？一个人要是从小受到像把10元钱还给黑心老板这样的事，他就会得到道德实践的勇气和力量。

道德只是一个简单的是与非的问题，可古往今来，有多少人解出了这道题，有多少人经不住诱惑，用最好的道德品质面对人生，你将会得到这道题的答案——付出最好的道德，收获最多的笑容。

道德与法治观后感优秀范文字 篇五

我院组织全院师生观看《道德与法制》节目，让我深有体会。

虽然只看了两个小时，但却从中学到了很多。现在，觉得道德永远都是必须的，人只为人，就在于有道德，没有道德的人就会变成兽。

只有道德，人就会变成神。人不能变成兽也变不成神，所以人不能没有道德，也不能只讲道德。真正高尚的道德只是一钟理想境界。这种境界值得追求，也应该追求。再总有求之不得和追之不及的时候，也总有达不到这个境界的人。而且人数也还不少，因此所谓道德高尚，必须提倡，也只能提倡。不能苛求，既然无法苛求每个人都道德高尚。

那么，社会和政治，生活中的，不道德行为和犯罪行为。就不能提倡。　　依靠道德风尚的提倡来消除，只能依靠制度和法律来防范，我们通常说：“反腐倡廉”就是充分意识到廉政要靠道德来提倡，腐-败却只能靠法律来铲除。　　所以没有亘古不变的永恒道德与法律，今天的社会，代表不同利益的统治集团仍然存在，但是他们代表的阶级利益是根本不同或者是对应的，不听的统制集团各有各的阶级利益，以及与其（www.)相适应的道德，法律是意志的具体化，而道德当然属于意志范畴，那么，法律当然反应统治阶级的道德观。

当代的大学生应提高对道德与法制的认识，努力成为一个“四有”青年，做一个对社会中一个高素质人才，就要从现在开始，注意加强修养，磨练意志，砥砺品格，培养良好的思想道德素质与法律素质。

听了“道德与法”报告，我对道德与法知识了解多了，感触颇深。　　在当今社会中，人们难免会遇到法与理、法与情、违背道德的冲突与事件，可人们究竟该何去何从呢？使用违规药品致使众多儿童普患“怪病”，这启示我们要增强法律意识，提高职业道德；也应该学习职业道德意识和职业活动中的法律意识；国家机关及公职人员要积极贯彻执行国家制定的各项法律，保证少年儿童健康快乐地成长。

“毒针”进校园启示我们要珍爱生命。我们作为21世纪的新青年应努力学习和掌握基本的`法律知识，维护自己的合法权益，不能让“毒针”再次进入校园。我们只有了解法律法规，又了解法律原理原则等，才能更好地领会法律精神，养成法律思维，运用法律武器来思考和处理各种法律问题。

看了“幸福生活”这个短片，我想到我们应该自觉维护自身利益，但不得损害他人利益和破坏他人生活。

我们身为一名大学生，要充分认识法律规范在人们生活中的作用，正确把握公共生活中的主要法律规范的基本精神和主要内容，自觉遵守公共生活中的法律规范，提升自身文明素质，积极维护社会公共秩序，促进社会主义法制国家建设。我们要树立并提高公共的法律意识，身体力行，从小事做起，从身边做起，从自己做起，加强法律修养，才能在社会主义法治国家与和谐社会建设中做一个知法懂法守法的合法公民。

我们正处青年，青年时期可塑性大，是人生的起步阶段，是品德养成的关键时期。我们应该注重思想道德修养，努力树立正确世界观、价值观以及法律观，对社会发展将产生长远作用。

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