古诗中的对偶句
对偶俗称对子,是诗文中常见的修辞手法。对偶的句式能让诗词看起来整齐美观,读起来节奏铿锵,增强节奏感,在我国古代的诗歌中,留下许许多多的对偶名句,如“白日依山尽,黄河入海流”,“千山鸟飞绝,万径人踪灭”等。
古诗中的对偶句
1、《登高》杜甫——无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
2、《花木兰》——将军百战死,壮士十年归。
3、《山园小梅》林逋——疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
4、《钱塘湖春行》白居易——乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
5、《送友人》李白——浮云游子意,落日故人情。
6、《古风二首》李绅——春种一粒粟,秋收万颗子。
7、《画》无名氏——远看山有色,近听水无声。
8、《野望》王绩——树树皆秋色,山山唯落晖。
9、《静夜思》李白——举头望明月,低头思故乡。
秋兴八首其四对偶句赏析
此诗承上从慨叹身世飘零转入慨叹世事时局。首联:“闻道”,是指听说,“似弈棋”,说长安政局如同弈棋之变化,盛衰无常,开篇突兀,比拟奇崛。
接以“世事”之“不胜悲”,“世事”贯以“百年”,是就唐王朝开国至今而言,也暗指“世事”之“不胜悲”乃日渐积成。
长安之似弈棋,实指国家之似弈棋,这种局面不是一朝一夕形成,而扫除这种悲剧局面也不是一朝一夕所能做到的。
首联委婉曲折,而又从大处落墨,笔带感情。
二联承上进一步就“闻道”写长安之变化。
王侯奔逃,旧宅易新主;文武非人,群小并进,衣冠皆易。
说“皆新”,说“异昔”,一来映照己身之寂寞潦倒,一来揭露政局黑暗腐朽。
这两句承上作细致描写以见“长安”之“似弈棋”。
三联又从长安跳出,写全国“世事”之不胜悲。诗以“直北关山”、“征西车马”作转换,作振起,形成纵横开阖之势。
上两联以传闻口气写,这一联写亲闻战鼓振响,目睹羽书飞驰,与上一联“第宅”、“衣冠”构成尖锐对照。
“直北关山”指回纥内侵,“征西车马”谓吐蕃入寇。
正值志士枕戈,流血边庭之时,而自身却流离异乡,请缨无路;那些王侯新贵,文武衣冠会怎么想?结联收转到自身。
战乱频繁,国事堪悲,诗人却远走他乡,对此秋江,何等惆怅。
秋日江寒,鱼龙潜跃,滞秋江而怀故国,悲政局而思致太平,其情可悯,其境堪悲。
排比和对偶的区别是什么
1.定义:排比是指在一段话中通过重复的结构来强调并列的事物或观点,使表达更加生动、有力。对偶是指通过对称的结构来呈现对立或对比的事物或观点,使表达更加平衡、对称。
2.结构:排比以重复的结构为特点,常见的方式有相同的词性、相同的语法结构或相同的词语顺序等。而对偶以对称的结构为特点,通常是通过相同的句型、相同的词语重复或相似的句式呈现。
3.作用:排比可以突出并列的事物或观点,增强表达的力度和感染力,使句子更加生动。对偶可以通过对立或对比的方式展示两个事物或观点的平衡性,使句子更加整齐、平衡。
4.语义:排比主要通过重复来强调相似性或连续性,突出事物之间的共同特点。对偶主要通过对立或对比来展示事物之间的差异或互补关系。
总体来说,排比是通过重复的方式强调并列的内容,使表达更加生动有力;而对偶则是通过对称的方式展示对立或对比的内容,使表达更加平衡对称。
推荐文章:
- ·叹号结束算不算一句话
- ·草原上的小木屋人物介绍
- ·孩子做题慢是什么原因
- ·小孩做作业总发呆是怎么回事
- ·给孩子的古风寄语
- ·13岁女孩看手机不听话怎么办
- ·给孩子的生日寄语和期望
- ·小孩子不认真读书怎么办怎么教
- ·always后面的动词什么形式
- ·孩子不好好学怎样醒悟
- ·孩子厌学怎样给孩子沟通
- ·阮籍是哪个朝代的人
- ·愿孩子未来可期的句子
- ·小孩不爱读书不写作业怎么办
- ·国画适合多大年龄的孩子学
- ·不想学的孩子怎么教育
- ·默读时要注意什么
- ·教育孩子的简短语录
- ·小学生上课小动作太多怎么办
- ·孩子读高中成绩一直下降怎么办
- ·孩子学口才后家长感言
- ·十几岁的孩子叛逆期怎么教育
- ·初三孩子感觉累想请假怎么办
- ·赠刘景文表达了什么之情
- ·小孩子不是读书的料怎么办
- ·孩子在学校被通报了怎么办
- ·贾岛是中唐还是晚唐
- ·列子是什么时期的
- ·当孩子嫌弃母亲怎么办
- ·谁动了我的奶酪作者