初二的学生怎么样能快速提高成绩

时间:2024-07-10 09:59:30 | 文章来源:网络平台

每个孩子都是不一样的,都是独一无二的,不可能所有孩子成绩都很优秀,都能拿第一名,有优生,肯定就会有差生,初二孩子成绩不好很正常,但是,还是需要家长能够重视起来。

初二的学生怎么样能快速提高成绩

1.首先和孩子进行交谈,问清楚孩子成绩不好的的原因是什么,是因为态度不端正?还是上课没听懂?如果是态度问题,就要想办法改正不良的学习习惯,比如,学生总是由于马虎造成的,那做完题可以检查一遍,也许就能规避。让孩子生活中做事也要有条理,不能顾前不顾后。解决问题一定需要先找到源头,才能对症下药。

2.然后拿到孩子初中以来的成绩单,和孩子一起分析每科的成绩状况,做成折线图,是时高时低的不稳定,还是一直都平平,不好。如果是时高时低,就要想想为什么会这样,是不是有些基础学得还不够扎实,抓住薄弱的部分,有针对性的进行复习和练习;如果是一直都学习不好,就要让孩子制定计划,一个知识点一个知识点过关,这个工程会比较大,需要家长平时能多监督孩子的学习,多鼓励表扬孩子,给予孩子动力,让孩子坚持完成任务。

3.再则,针对孩子的学习情况,很多缺点必然会暴露出来,这个时候,家长不要批评孩子,要帮助孩子建立信心,不要灰心,不要丧气,勇敢面对自己的不足,要让孩子对自己有必胜的信念,相信自己,就一定能克服学习的问题,家长可以多给孩子举一些正面相关的例子给学生,让孩子对学习有追求,有信仰。

4.最后,在孩子学习过程中,家长要重视家庭教育,不能只是按照以前的思路来解决现在孩子面临的学习问题,要与时俱进,采取正确有效的方法,不能光依靠学校老师的力量,这是远远不够的,孩子的好习惯和身上优秀品质离不开父母的引导,最起码你要教会孩子什么是对的什么是不该做的,你不能光生不养,这样是不负责任的表现,给孩子带来的也是不好的示范。所以,不管家长多忙,都不能少了对孩子的关注和教育,这样,你才能对自己的孩子有一个立体全面的了解,对他的快速提高成绩也会有很大的帮助。

初二的学生学习不用心,成绩不好怎么办

上课认真听讲。

不要以为自己很聪明,老师讲十分钟能顶你自学一小时。老师毕竟是有经验的,他在课堂上会给你指出哪些是重点,哪些地方有隐藏条件,哪些是考试经常出现的。这些都是你自学不能学到的。

认真做好课前预习。

不管是初中还是高中,我们学习法的第一要点都是课前预习。因为提前看一遍要学的内容,如果遇到不会的,那么第二天上课就可以认真听老师来讲,还听不懂就可以直接提问了。这是一个提高学习效率最直接的方法。

合理安排学习和休息时间。

把要求背诵的内容,整理的有条理,规划出需要背诵内容和完成的时间。有些特别强调的内容写在卡片上,灵活机动的时间里完成。安排休息的时间,需要用来休息决不能占用,要增加睡眠的时间,有充足的睡眠才能有率的学习。

避免粗心,提升技巧。

学习的过程中,粗心大意往往是成绩提高的拦路虎。许多初二孩子,之所以无法取得满意的成绩,恰恰是因为,在平时的学习里,没有养成良好的习惯,缺乏答题的技巧等,从而出现大量丢分的现象。

针对这种现象,同学们不仅要谨慎对待,还要找到避免失分的方法。从教育教学的角度看,学生的马虎大意,并不是智商不够,而是因为对基础知识掌握程度不够,缺乏必要的考试技巧。

若想改掉粗心的习惯,大家不仅要将基础打牢,更要把握住平时的测试,提升解题的技巧,以及养成良好的答题习惯。比如说,在考试的时候,初二孩子可以从易到难去解题,这样的方式,能够帮助同学们节省时间,还能避免“会做的题没时间去做”的现象。

当然,好的解题习惯,离不开平时的养成。当同学们尝到了其中的甜头,不仅能保持逆袭的信心,也能顺利实现成绩的突破。

中学生学习方法

制定合理的学习计划

凡事预则立,不预则废。恩格斯说:“没有计划的学习,简直是荒唐。”教育学家们一致认为先进学生和后进同学的差异,要的一点是先进学生都有比较明确具体的学习计划,而后进学生大多是学到哪里算哪里,或教师指向哪里自己就到哪里,或教师指向哪里,自己也到不了那里,自己又管不住自己,每天在无所事事中度过。因此每位学生在开学伊始,必须制定自己的计划。

科学预习

所谓科学预习就是要在巩固旧有知识的基础上,积极探索新知识,发现疑问,以做到心中有数,为进行新一轮的学习而进行准备,预习的最大好处是有助于形成学习的良性循环。预习使学生变得积极主动,只有站在主动进攻位置上的人才容易打胜仗。可见,只要抓住了预习,就抓住了提高的关键。

学过的知识要勤总结

每一章的关键点、难点、常见试题等,都是按照一定的顺序记录在笔记纸上,粘到相应章节的中间。阅读时,标记每一段,如“已经理解,不要阅读”,“这个问题简单,不需要做”等等,所以,在复习时,目标是明确的,避免浪费时间,自然提高效率。

温故而知新

建立目录是每一章的目录,而大的目录是在学习多个章节或整本书时对整本书的一种库存, 以澄清每一章在整本书中的位置,解决多章知识点的综合应用问题。另外,每一章中的相同或相似的内容应该横向检查,如数学公式、定理、公理等,以便于理解和记忆,这是非常有用的。请注意,记录这些内容的文件应粘在教材目录上,以便于查阅。

要经常补充

在相应章节中增加了教师在课堂上的内容、新知识点、新问题类型和解决问题的思路,以丰富和完善知识库。