三年级数学怎么预习

三年级孩子在预习数学课本时，要注重方法，讲究策略，注意多思考，还要做好标记，不能只是看一两眼、大致浏览一下就好了，这不是好的预习方法，下面我来给大家介绍下，三年级孩子怎么预习数学比较好。

三年级数学怎么预习

1、告诉学生预习的意义，形成良好的预习意识。经过前两学年的学习，学生彼此之间在学习上已经拉开了或大或小的差距。个体的差异已经影响到课堂效率的进一步提高，如何才能缩小这种差异？需要进行充分的课前预习，可以在很大程度上缩小这种差异。

与学生的个性差异相对应，学生的课前预习也是极具个性的行为。理解接受能力强的可能只花较少的时间，理解接受能力弱的则可以花更多的时间来仔细琢磨，以弥补课上时间的不足。如果预习真正充分地开展起来了，学生们就会有一个大致相当的再学习基础，那么他们在课堂上就必然会收获比未预习好若干倍的效果。

2、先要认真的看一下数学课本，通过课本的讲解和一些例题，可以大致了解即将学习的有哪些知识点。再然后可以翻阅一些教材详解之类的书籍，具体的了解知识点，将自己不太理解的地方着重标记出来。最后可以尝试练习一下书上的例题。

3、边读边划重点和概念；数学知识是具有连续性的，要及时回顾相关的知识点；多动手，寻找身边的实际物体来进行观察，加深对概念的理解；多对本章节的知识点做比较，可以梳理成提纲；多做相对应的练习题，发现自己的盲区；做练习题强化，巩固知识；整理错题集，考后客观评价自己。

三年级孩子怎么解决数学预习中遇到的问题

预习结果，怎样才算预习好了呢？

那就是预习之后，对知识的体系和知识本身有一个大体的了解，特别要把难点或不懂之处用彩笔画出，以便上课时更加注意。每节内容后面的练习自己先做一做，做到看懂70%的新内容，会做80%的练习题。

阅读课文后，将要点简明扼要地用自己的话写出来，预习的心得体会及未解决的问题也要记下来。还可用彩笔在书上勾画、圈点、批注。建议尽量在书本而非笔记本上进行标注，这样在上课时，只要看着书本，就能很好的跟上老师的授课进度。

预习的时候不思考，等于没有预习。如果把预习只停留在看书的步骤，只是浏览内容，意义不大，预习效果也不好。走马观花的看内容，不经过大脑的思考，等于没有预习。在预习的时候，一定是把主要精力放在对知识的思考上。

只有经过思考的知识点，才能理解内化，才能成为你的知识建构的一部分。对于数学的预习，要反复理解公式、定理的来历和推导过程。所以，不要怕慢，要琢磨透。

三年级数学怎么辅导孩子

1、找准孩子弱项，有针对性地训练。比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。

2、对于小学数学的学习，家长首先应强调它训练思维的功能，其次才是讲数学的实用性。凡事需要追根溯源，从探寻数学的源头开始，让孩子觉得数学其实是一门十分有趣的学科。

很多家长认为提高孩子数学成绩的最好途径就是，让他们多做题，其实这是一个错误的想法。做题是为了训练思维，要掌握适当的量。大多数数学偏弱的孩子都有过题海战术的痛苦经历，如果只是机械地做题，孩子就会产生厌恶情绪，自然学不好数学。

3、家长从生活中培养孩子的数学学习能力。这里不仅仅是指生活中数学的运用，而是要超越数学本身，让孩子多读课外书，不拘泥于某个学科，应广泛涉猎，尤其是科普书、名人传记等等，要让孩子从书中体会知识的无穷魅力，不断寻找学习的精神动力。

4、孩子的作业每次都要家长检查，导致孩子的作业就等于是家长的作业。那家长到底该不该帮他把错误找出来？我的建议是：告诉孩子有错误，至于错在哪，让他自己找到，并弄清楚为什么错了，错误也是一种经历。

家长的职责应该是，督促他及时完成作业并能自己检查。至于错在哪里、应该怎么改，不是家长的事情。如果让孩子养成“我只要完成，等下妈妈会检查”的不良习惯，那以后进了初中高中，到了考试时，他永远都不会自我检查了。一定要让孩子养成回顾和检验的习惯，让他们有“这道题我肯定做对了”的自信，这是一种十分可贵的学习品质。

三年级数学错题怎么应对

1、首要任务就是培养孩子认真阅读题目的良好习惯，多读精读细读上下功夫，平时加以训练，特别是对关键句，重点句进行勾勾画画，批注，有助于加深理解。

2、其次培训孩子认真书写的习惯，题目可能会做，但有时可能错在书写不规范等方面。

3、另外，重点就是要培养孩子养成认真，细心，严谨的良好学习习惯，做完题目之后进行检验，特别是做题时培养孩子养成先阅读分析，理清解题思路，写出已知条件，求什么，写出等量关系，代入计算，关键是进行检验结果。