高中作文评分标准精彩7篇

我们想要考上理想的大学，高考是最热门也最常见的途径。在高考中，作文占了很大的比分，那你知道高考作文评分标准及评分细则吗？这次一秘为您整理了7篇《高中作文评分标准》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

作文评分标准 篇一

(一)、达标班

1.每个月(4个周或5个周)评比一次。

2.按文明班评比的有关项目计分，只要平均每周达到95分，即被扣的分不超过5分，即为当月的达标班。

说明：病事假扣分以及各项加分均不计算在内，这些都留到学期末文明班评比时再综合考滤。(病事假扣分按20％权重折算后，即每节0.2分计入文明班总分)

3. 达标班不受名额限制，只要达到标准，均可成为达标班。如果某个年级有50％以上的班未能达标， 则按被扣分的多少排列，保证该年级有50％左右的班被评为达标班。

4.达标班评比实行一票否决制。即该班若有学生出现严重违纪行为(受学校行政处分)，或有学生违法犯罪(以公安机关立案为准)，当月不能评为达标班。但以后各月仍可争取。

(二)、文明班

1.每个学期评比一次。

2.文明班评比的依据，除了累计各个月达标班评比的得分之外，还要综合考滤病事假扣分和各项加分的情况，按最后合计得分排名。

3.本学期凡有学生出现严重违纪行为，或有学生违法犯罪的班，不能评为文明班。

4.文明班评比分年级组进行，名额控制在50％以内。

5.被评为文明班的班级给予奖励。

附： 文明班评比各项目的评分标准

1.考勤：迟到，每节每人次扣1分。请假，每节每人次扣1分。旷课，每节每人次扣2分。考勤不全，每发现一次扣15分。(由副班长负责考勤，级长统计后报政教处)

2.卫生检查：公区打扫不干净或没扫扣1～3分。(公区由校医检查)教室地面不洁扣1分、没倒垃圾扣1分、天花板有蜘蛛网扣1分、门窗玻璃窗台阳台栏杆有灰尘扣1分、教坛不洁和学生台椅摆放不整齐扣1分。(教室由学生会分年级组织卫生员检查)

3.仪表检查：长头发、长指甲、戴首饰、穿拖鞋、不穿校服，每项目每人次扣1分。(由学生会组织各班的副班长分年级检查，政教处作不定期检查)。

4.眼保健操：不做一次扣2分。少数人不做扣1分。(由值周班检查)

5.课间操：优，不扣分。良，扣1分。一般，扣2分。差，扣3分。 (由体育教师评定)

6.课堂纪律：优，不扣分。良，扣1分。一般，扣2分。差，扣3分。(由上课教师评定)

7.午休纪律不好可扣1--4分。(由学校总值日教师评定)

8. 升旗仪式缺席(班主任如发现有学生因特殊情况不能参加升旗仪 式的，应在当天及时向政教处报告)，每人次扣2分。(由纠察队检查)

9.校园纪律检查：除违反澜中校园“十不准”外，还包括乱放单车，上课睡觉、打扑克、下棋、玩游戏机、看课外书等。每人次扣1分。 (由值周行政和总值日教师检查)

10.根据学校的管理需要而采取的临时纪律扣分，每人次最高不超过10分。

11.班容班貌检查：得满分的，加10分。95～99分的不加分也不扣分。90～94分的扣5分。90分以下的，扣10分。(由政教处组织)

12.值周：能完成基本任务的，加10分。能完成学校布置的突击任务，在10分的基础上再加3～10分。不能完成基本任务的，不能加满10分。(由校医检查)

13.全校性以班为单位的竞赛：不参与的没分加。结果是排名次的话，1～10名，加10分；11～20名，加7分；20名以后，加4分。结果是评一、二、三等奖的话，一等奖加10分；二等奖加8分；三等奖加6分；其它参与者加4分。

14. 在课余时间有五人以上的小组为学校各处、室工作的，每次加3～5分。 (由各处室的负责人提供材料给政教处) 说明：个别学生做好事只对学生个人加分，一般不加班的分。

15.凡有学生被评为校级学习标兵和特长生的，每人次加20分。

16.黑板报评比分年级排名次，前30％的班加10分，中间30％的班加7分，后40％的班加4分(由学生会组织各班宣传委员评比)。

17.为学校红领巾广播站投稿，每篇加1分；被采纳的每篇加4分。

作文评分标准 篇二

作文分项分等评分的标准

内容（15分）

结构与表达（10分）

书写与标点（5分）

分项 等级

A

（13-15分）

①内容切合题意；②能围绕所要表达的中心选择比较典型的材料；③内容充实、具体，有一些比较生动、鲜活的描写。④情感真挚，有一定的感染力；⑤有健康的价值取向（求真、向善等，下同）

（10-12分）

①内容切合题意；②能围绕所要表达的中心选择适当的材料；③内容比较充实具体，有一些比较细致的描写；④有真情实感⑤有健康的价值取向。

（7-9分）

①内容符合题意；②有中心，选用的材料基本上能表现主题；③内容还算充实，但叙事描写不够具体；④有健康的价值取向。（4-6分）

①内容偏离题意；②中心不明确或无中心；③材料非常空洞或贫乏；④价值取向不够健康（不在于作文内容是否表现了人性、社会中的阴暗丑恶现象，而在于作文的价值取向是否指向真、善、美等具有普适性的价值观）。（0-3分）

【以下情况出现任意一种即归入此等级】①所写的作文完全跟该题的要求无关；②被证明确系抄袭；③东拉西扯，随意拼凑，完全不知道要表达什么；④价值观有严重的错误（宣扬、赞美有悖于真善美的价值取向）。

（9-10分）

①行文自然，结构合理，层次清晰，详略得当。②语言准确、流畅、简洁，能充分地表情达意。没有明显的语病。

（5分）书写清晰美观，只有个别错别字（重复错误不计，下同），能恰当使用标点来表情达意。（4分）书写清晰，有两三个错别字，标点使用基本正确、规范。（3分）书写清晰，有四五个错别字，标点使用不太规范。（2分）书写比较潦草，字不易辨认；错别字超过六个，标点符号使用随意。（0-1分）书写潦草凌乱，严重影响阅读；错别字太多；不会使用标点符号，如一逗到底等。

B

（7-8分）

①结构完整，层次清晰，详略得当。

②语言准确、流畅，能有效地表情达意。明显的语病不超过两处。（5-6分）

①结构基本合理，能注意详略。

②语句基本通顺，病句或表意不清的地方有三四处。

（3-4分）

①结构不完整或有些混乱，导致表意不够明白。②语句不够通顺，病句或辞不达意的地方超过五处，影响到了意思的表达。

（0-2分）

①结构非常混乱或字数不足100字的残篇（指刚写了个开头，尚未进入正题，或不知所云的作文。）②语句不通，病句连篇，让人阅读、理解困难。

C

D

E

作文评分标准 篇三

主题班会评分标准（满分100分）

1、课前场景布置（5分）根据主题班队会活动内容适当布置教室，营造主题班会活动气氛，搭建学生自主发展、自我锻炼的舞台。

2、主题（15分）班队会主题鲜明，重点突出，整个班会自始至终均能围绕主题展开。

3、内容（20分）主题班队会内容能针对本校（班）学生存在的实际问题设计召开，具有较强的针对性和实效性。班会内容具体而不空洞，能用学生易于接受的事例说明问题，言之有物，贴近生活。

4、形式（30分）主题班队会活动形式新颖多样，切合主题；设计合理，运作完整，时间把握得恰当。教师在班会中发挥主导作用，学生在班队会中发挥主体作用，如果无教师的主导作用，把班队会变成单纯的班级活动则该项得分不得超过50%。

5、气氛（20分）主题班队会活动能调动全体学生参与班会的积极性，师生互动，气氛热烈，班会能深入学生内心，达到教育全班学生的目的，富有实效。

6、方案（10分）主题班队会设计方案清晰、详细，能展示班级文化风采。

全国卷高考作文等级评分标准 篇四

一、关于作文的“分等评分”

（一）基础等级

基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项（20分）的重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

（二)发展等级(20分）

基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用

2、丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远

3、有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力

4、有创意：⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思精巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有个性特征

二、关于作文的其他项评定

（一）扣分项评定

出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

（二）残篇评定

1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）

2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6、完全空白的，评0分。

高考作文文体评分标准 篇五

一、议论类文体

一类卷(63—70)

总体标准：能准确把握题意，立意深刻，选材适当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。

补充细则：

一类上(68—70)

符合总体标准并具备以下一项者：

1、能从材料中引出深刻的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，文采优美。

2、对材料中引发的思考阐述深刻，语言朴实无华而有一定功力。

3、在立意、构思、文体应用等某一方面有创新。

一类中(65—67)

基本符合总体标准并具备以下一项者：

1、能从材料中引出有深度的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，但结构或语言等方面略有不足。

2、在立意或文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足。

一类下(63—64)

符合总体标准并具备以下条件者：

能从材料中引出有意义的道理，角度比较独特，但在结构或语言等方面略有不足。

二类卷(52—62)

总体标准：立意较深刻，选材较适当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

补充细则：

二类上(59—62)

符合总体标准并具备以下条件者：

有灵气、有新意，但在内容、结构、语言等某一方面略有不足。

二类中(55—58)

基本符合总体标准并具备以下一项者：

1、有独特的思考，但在内容、结构、表达等某一方面有缺陷。

2、新意不够，但平稳充实。

二类下(52—54) 基本符合总体标准。

三类卷(39—51)

总体标准：基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

补充细则：

三类上(48—51)

符合总体标准。

三类中(44—47)

符合总体标准但有故意拔高（升华不自然）之感。

三类下(39—43)

符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅。

四类卷(21—38)

总体标准：偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

补充细则：

四类上(30—38)

虽基本符合题意，但中心不明确，内容单薄空洞，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。

四类中(25—29)

符合总体标准的相关要素。

四类下(21—24)

符合总体标准的相关要素且无中心。

五类卷(0—20)

总体标准：1.脱离题意；2.文理不通；3.全文不足400字。

补充细则：

五类上(17—20)

符合下列一项者：

1、脱离题意，内容单薄空洞但完整成文。

2、全文不足400字。

五类中(10—16)

文理不通，不知所云，有文章之形，而无文章之实。

五类下(0—9)

不成文的，9分以下。

经查证为全文抄袭的，0分。

二、记叙抒情类文体

一类卷(63—70)

（总体标准参照议论文，以下简略）

一类上(68—70)

记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采。

抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，语言畅达，有文采。

一类中(65—67)

记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，情节生动，描写具体，语言畅达。

抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，感情真切，语言畅达。

一类下(63—64)

记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，情节具体，描写较具体，语言流畅。

抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，感情真实，语言流畅。

二类卷(52—62)

二类上(59—62)

记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节具体，叙述生动，语言通顺。

抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情自然，语言流畅。

二类中(55—58)

记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺。

抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺。

二类下(52—54)

记叙类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺，偶有语病。

抒情类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺，偶有语病。

三类卷(39—51)

三类上(48—51)

记叙类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，情节结构基本完整，叙述清楚，语言基本通顺。

抒情类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，结构基本完整，抒情较自然，语言基本通顺。

三类中(44—47)

记叙类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，情节较简单，语言基本通顺。

抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，有抒情色彩，语言基本通顺。

三类下(39—43)

记叙类：基本符合题意，感情尚真实，寓意肤浅，缺乏思考，结构基本完整，情节较单调，语言基本通顺。

抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，抒情不够自然真实，语言基本通顺。

四类卷(21—38)

四类上(30—38)

记叙类：寓意虽然基本符合题意，但写人记事却与话题游离，情节不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。

抒情类：寓意虽然基本符合题意，但抒情不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。

四类中(25—29)

记叙类：寓意偏离题意，缺乏情节，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。

抒情类：寓意偏离题意，抒情矫揉造作，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。

四类下：(21—24)

记叙类：偏离题意，情节散乱，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。

抒情类：寓意偏离题意，感情虚假，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。

五类卷 (0—20)

五类上(17—20)

符合下列一项者：

1、脱离题意，内容单薄空洞但完整成文。

2、全文不足400字。

五类中(10—16)

文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实。

五类下(0—9)

不成文的，9分以下。

经查证为全文抄袭的，0分。

其余文体，参照总体标准给分

【说明】

1、错别字1个扣1分，至多扣3分。

2、标点错误多，酌情扣分（不另注明）。

3、文面不整洁，酌情扣分1—2分。文面整洁美观，酌情加1—2分（不另注明）。

4、未写题目扣2分。

作文评分标准 篇六

本次作文题目：

阅读下面文字，根据要求作文。（60分）

一位哲人说：“遥远的罪恶与你我有关。”

一位诗人说:“雪崩时，没有一片雪花觉得自己有责任。”

综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。

【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

一、审题

对本次作文阅读材料的基本理解：

遥远的罪恶与你我有关——“遥远”，可以是空间，也可以是时间；“罪恶”可以是自然，也可以是人为；“有关”——可以是原因，也可以是结果。与第二句结合起来理解：不管空间与你我相距多远，也不管时间与现在间隔多久，所有罪恶的发生，都有你我的责任。

雪崩时，没有一片雪花觉得自己有责任——“雪崩”，直指灾难，或者罪恶；“雪”，群体概念，“一片雪花”，个体概念。与第一句结合起来理解：面对群体的罪恶或灾难，很少有个体想到自己身上的责任，更多的是推诿、埋怨、指责。

两句话，都围绕“责任”立意，第一句正面阐述，第二句反面立论。

二、判分

1、判分原则

本次作文阅卷，坚持从试卷实际情况出发，实事求是；坚持一以贯之的公平公正；坚持内容与形式相统一。从考生的基本能力和综合语文素养等维度全面评价，重点评判考生的文章究竟写得好不好。

2、判分等级

一类卷52分以上；二类卷42—51分；三类卷36—41分；四类卷35分以下。

3、评分细则

一类卷：文章立意切合上面分析，中心突出，内容充实，感情真切，结构严谨，语言流畅，字体工整，符合文体要求。

二类卷：能围绕“责任”立意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，字迹清楚，大体符合文体要求。

三类卷：基本符合“责任”题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺，字迹不够清楚，大体符合文体要求。

四类卷：偏离题意，中心不明或立意不当，没什么内容，感情虚假，结构混乱，语病多，字

迹难辨，不符合文体要求。

3、几点说明

①作文评分应坚持兼顾“语文素养”，不能只从立意上简单评分。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者，凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者，凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个档次。

②完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过36分。（不满100字，2~5分；200字左右，6~10分；300字左右，11~20分；400字左右，21~30分）；只写了标题的，给2分；

③无标题的，扣2分。

④写成诗歌的，交阅卷组长处理。

作文评分标准 篇七

（60分）

内容

语言

结构

评分细则

一类卷

（54—60分）

切合题意，能谈出

自己的看法，观点

正确鲜明，论述有

根有据，能做一些

分析

语言通顺，

注意简洁

得体

结构合理

层次清晰

详略得当

在切题的基础上，综合考虑各项条件，

基本符合三项条件的，得基准分57分，

其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或

语言有一项突出的，酌情加分。

二类卷

（48—53分）

符合题意，能谈出

自己的看法，观点

正确，论述有一定

根据，能作一些简

单分析

语言通顺

结构较合

理，层次

较清晰，

能注意详

略

基本符合三项条件的，得基准分50分，

其中一项有欠缺的，酌情减分；内容或

语言有一项较好的，酌情加分

三类卷

（42—47分）

基本切题，能谈出

自己的看法，观点

基本正确，论述基

本清楚

语言大体

通顺

结构完整，

但不够合

理，缺少详

略安排

基本符合三项基本条件的，得基准分44

分，各项有欠缺的，酌情减分；较好的

，酌情加分。

四类卷

（36—41分）

不够切题，观点不

正确，论述不清楚

语言不通

顺

不成篇

基本符合三项条件的，得基准分39分，

各项有欠缺的，酌情减分；较好的，酌情

加分。

五类卷

（35分以下）

不切题

无观点

语言极不

通顺

不成段

基本符合三项条件的，评为五类卷。

（50分）

内容

语言

结构

评分细则

一类卷

（43—50分）

切题，中心突出，内

容具体充实

行文流畅，语言

生动准确

结构严谨，

层次清晰

以46分为基准分适当浮动：

①具备语言和另一项条件，获

基准分；②具备三项条件的和只

具有语言一项条件的酌情加分或

减分

二类卷

（35—42分）

切题，中心明确，内

容较具体充实

文从字顺，语言

基本准确

结构紧凑

层次分明

以38分为基准分，适当浮动：

①具备语言和另一项条件，获

基准分；②具备三项条件的和只

具有语言一项条件的酌情加分或

减分

三类卷

（27—34分）

基本切题，中心

基本明确，内容

尚具体

语言基本通顺，

有少量语病

结构完整，

层次尚清楚

以30分为基准分，适当浮动：

①基本具备上述三项基本条件的

，获基准分；②语言较好的酌情

加分，另有些缺点的酌情减分

四类卷

（18—26分）

不甚切题，内容欠

具体，或中心不很

明确

语病较多

结构层次

较混乱

以22分为基准分，根据具体情况

酌情加分或减分

五类卷

（17分以下）

不切题，中心不

明确

文句不通

漫无章法，

结构不完整

以13分为基准分，根据具体情况

酌情加分或减分。

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