高中作文评分标准精彩7篇

时间:2023-05-09 08:35:23 | 文章来源:网络平台

我们想要考上理想的大学,高考是最热门也最常见的途径。在高考中,作文占了很大的比分,那你知道高考作文评分标准及评分细则吗?这次一秘为您整理了7篇《高中作文评分标准》,希望能对您的写作有一定的参考作用。

作文评分标准 篇一

(一)、达标班

1.每个月(4个周或5个周)评比一次。

2.按文明班评比的有关项目计分,只要平均每周达到95分,即被扣的分不超过5分,即为当月的达标班。

说明:病事假扣分以及各项加分均不计算在内,这些都留到学期末文明班评比时再综合考滤。(病事假扣分按20%权重折算后,即每节0.2分计入文明班总分)

3. 达标班不受名额限制,只要达到标准,均可成为达标班。如果某个年级有50%以上的班未能达标, 则按被扣分的多少排列,保证该年级有50%左右的班被评为达标班。

4.达标班评比实行一票否决制。即该班若有学生出现严重违纪行为(受学校行政处分),或有学生违法犯罪(以公安机关立案为准),当月不能评为达标班。但以后各月仍可争取。

(二)、文明班

1.每个学期评比一次。

2.文明班评比的依据,除了累计各个月达标班评比的得分之外,还要综合考滤病事假扣分和各项加分的情况,按最后合计得分排名。

3.本学期凡有学生出现严重违纪行为,或有学生违法犯罪的班,不能评为文明班。

4.文明班评比分年级组进行,名额控制在50%以内。

5.被评为文明班的班级给予奖励。

附: 文明班评比各项目的评分标准

1.考勤:迟到,每节每人次扣1分。请假,每节每人次扣1分。旷课,每节每人次扣2分。考勤不全,每发现一次扣15分。(由副班长负责考勤,级长统计后报政教处)

2.卫生检查:公区打扫不干净或没扫扣1~3分。(公区由校医检查)教室地面不洁扣1分、没倒垃圾扣1分、天花板有蜘蛛网扣1分、门窗玻璃窗台阳台栏杆有灰尘扣1分、教坛不洁和学生台椅摆放不整齐扣1分。(教室由学生会分年级组织卫生员检查)

3.仪表检查:长头发、长指甲、戴首饰、穿拖鞋、不穿校服,每项目每人次扣1分。(由学生会组织各班的副班长分年级检查,政教处作不定期检查)。

4.眼保健操:不做一次扣2分。少数人不做扣1分。(由值周班检查)

5.课间操:优,不扣分。良,扣1分。一般,扣2分。差,扣3分。 (由体育教师评定)

6.课堂纪律:优,不扣分。良,扣1分。一般,扣2分。差,扣3分。(由上课教师评定)

7.午休纪律不好可扣1--4分。(由学校总值日教师评定)

8. 升旗仪式缺席(班主任如发现有学生因特殊情况不能参加升旗仪 式的,应在当天及时向政教处报告),每人次扣2分。(由纠察队检查)

9.校园纪律检查:除违反澜中校园“十不准”外,还包括乱放单车,上课睡觉、打扑克、下棋、玩游戏机、看课外书等。每人次扣1分。 (由值周行政和总值日教师检查)

10.根据学校的管理需要而采取的临时纪律扣分,每人次最高不超过10分。

11.班容班貌检查:得满分的,加10分。95~99分的不加分也不扣分。90~94分的扣5分。90分以下的,扣10分。(由政教处组织)

12.值周:能完成基本任务的,加10分。能完成学校布置的突击任务,在10分的基础上再加3~10分。不能完成基本任务的,不能加满10分。(由校医检查)

13.全校性以班为单位的竞赛:不参与的没分加。结果是排名次的话,1~10名,加10分;11~20名,加7分;20名以后,加4分。结果是评一、二、三等奖的话,一等奖加10分;二等奖加8分;三等奖加6分;其它参与者加4分。

14. 在课余时间有五人以上的小组为学校各处、室工作的,每次加3~5分。 (由各处室的负责人提供材料给政教处) 说明:个别学生做好事只对学生个人加分,一般不加班的分。

15.凡有学生被评为校级学习标兵和特长生的,每人次加20分。

16.黑板报评比分年级排名次,前30%的班加10分,中间30%的班加7分,后40%的班加4分(由学生会组织各班宣传委员评比)。

17.为学校红领巾广播站投稿,每篇加1分;被采纳的每篇加4分。

作文评分标准 篇二

作文分项分等评分的标准

内容(15分)

结构与表达(10分)

书写与标点(5分)

分项 等级

A

(13-15分)

①内容切合题意;②能围绕所要表达的中心选择比较典型的材料;③内容充实、具体,有一些比较生动、鲜活的描写。④情感真挚,有一定的感染力;⑤有健康的价值取向(求真、向善等,下同)

(10-12分)

①内容切合题意;②能围绕所要表达的中心选择适当的材料;③内容比较充实具体,有一些比较细致的描写;④有真情实感⑤有健康的价值取向。

(7-9分)

①内容符合题意;②有中心,选用的材料基本上能表现主题;③内容还算充实,但叙事描写不够具体;④有健康的价值取向。(4-6分)

①内容偏离题意;②中心不明确或无中心;③材料非常空洞或贫乏;④价值取向不够健康(不在于作文内容是否表现了人性、社会中的阴暗丑恶现象,而在于作文的价值取向是否指向真、善、美等具有普适性的价值观)。(0-3分)

【以下情况出现任意一种即归入此等级】①所写的作文完全跟该题的要求无关;②被证明确系抄袭;③东拉西扯,随意拼凑,完全不知道要表达什么;④价值观有严重的错误(宣扬、赞美有悖于真善美的价值取向)。

(9-10分)

①行文自然,结构合理,层次清晰,详略得当。②语言准确、流畅、简洁,能充分地表情达意。没有明显的语病。

(5分)书写清晰美观,只有个别错别字(重复错误不计,下同),能恰当使用标点来表情达意。(4分)书写清晰,有两三个错别字,标点使用基本正确、规范。(3分)书写清晰,有四五个错别字,标点使用不太规范。(2分)书写比较潦草,字不易辨认;错别字超过六个,标点符号使用随意。(0-1分)书写潦草凌乱,严重影响阅读;错别字太多;不会使用标点符号,如一逗到底等。

B

(7-8分)

①结构完整,层次清晰,详略得当。

②语言准确、流畅,能有效地表情达意。明显的语病不超过两处。(5-6分)

①结构基本合理,能注意详略。

②语句基本通顺,病句或表意不清的地方有三四处。

(3-4分)

①结构不完整或有些混乱,导致表意不够明白。②语句不够通顺,病句或辞不达意的地方超过五处,影响到了意思的表达。

(0-2分)

①结构非常混乱或字数不足100字的残篇(指刚写了个开头,尚未进入正题,或不知所云的作文。)②语句不通,病句连篇,让人阅读、理解困难。

C

D

E

作文评分标准 篇三

主题班会评分标准(满分100分)

1、课前场景布置(5分)根据主题班队会活动内容适当布置教室,营造主题班会活动气氛,搭建学生自主发展、自我锻炼的舞台。

2、主题(15分)班队会主题鲜明,重点突出,整个班会自始至终均能围绕主题展开。

3、内容(20分)主题班队会内容能针对本校(班)学生存在的实际问题设计召开,具有较强的针对性和实效性。班会内容具体而不空洞,能用学生易于接受的事例说明问题,言之有物,贴近生活。

4、形式(30分)主题班队会活动形式新颖多样,切合主题;设计合理,运作完整,时间把握得恰当。教师在班会中发挥主导作用,学生在班队会中发挥主体作用,如果无教师的主导作用,把班队会变成单纯的班级活动则该项得分不得超过50%。

5、气氛(20分)主题班队会活动能调动全体学生参与班会的积极性,师生互动,气氛热烈,班会能深入学生内心,达到教育全班学生的目的,富有实效。

6、方案(10分)主题班队会设计方案清晰、详细,能展示班级文化风采。

全国卷高考作文等级评分标准 篇四

一、关于作文的“分等评分”

(一)基础等级

基础等级分内容和表达两项,基础等级的评分,以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。

内容项(20分)的重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑,对于材料的把握虽然符合题意,但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的,可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意,如果是编造,或者有明显错误,或者不能佐证文章观点的,要适当扣分。

表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等,但也要综合考量。

1、根据表达项的细则,在“内容”评等的基础上,除了在相应的等级上评分外,还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上,表达项原则上不跨等给分,如内容判三等,表达不能在一等给分,只能在三等或二等或四等给分。

(二)发展等级(20分)

基础等级分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级一般可在二等给分。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等,发展等级一般在一等或二等给分。

3、发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的,“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的,“发展等级”不给分。

发展等级评分。不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻:①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用

2、丰富:④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远

3、有文采:⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力

4、有创意:⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思精巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有个性特征

二、关于作文的其他项评定

(一)扣分项评定

出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者,每少50字扣1分;无标题扣2分。

(二)残篇评定

1、400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少50个字扣1分)

2、400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分。

3、200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分。

4、只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。

5、只写标题的,给1分或2分,不评0分。

6、完全空白的,评0分。

高考作文文体评分标准 篇五

一、议论类文体

一类卷(63—70)

总体标准:能准确把握题意,立意深刻,选材适当,中心突出,内容充实,感情真挚,结构严谨,有新意,有文采。

补充细则:

一类上(68—70)

符合总体标准并具备以下一项者:

1、能从材料中引出深刻的道理,或对材料中引发的思考阐述深刻,文采优美。

2、对材料中引发的思考阐述深刻,语言朴实无华而有一定功力。

3、在立意、构思、文体应用等某一方面有创新。

一类中(65—67)

基本符合总体标准并具备以下一项者:

1、能从材料中引出有深度的道理,或对材料中引发的思考阐述深刻,但结构或语言等方面略有不足。

2、在立意或文体某一方面有创新,但结构或语言等方面略有不足。

一类下(63—64)

符合总体标准并具备以下条件者:

能从材料中引出有意义的道理,角度比较独特,但在结构或语言等方面略有不足。

二类卷(52—62)

总体标准:立意较深刻,选材较适当,中心明确,内容较充实,感情真实,结构完整,语言通顺。

补充细则:

二类上(59—62)

符合总体标准并具备以下条件者:

有灵气、有新意,但在内容、结构、语言等某一方面略有不足。

二类中(55—58)

基本符合总体标准并具备以下一项者:

1、有独特的思考,但在内容、结构、表达等某一方面有缺陷。

2、新意不够,但平稳充实。

二类下(52—54) 基本符合总体标准。

三类卷(39—51)

总体标准:基本符合题意,立意一般,选材尚恰当,中心尚明确,内容尚充实,感情尚真实,结构基本完整,语言基本通顺,偶有语病。

补充细则:

三类上(48—51)

符合总体标准。

三类中(44—47)

符合总体标准但有故意拔高(升华不自然)之感。

三类下(39—43)

符合总体标准但罗列现象,泛泛而谈,缺乏思考或认识肤浅。

四类卷(21—38)

总体标准:偏离题意,立意或选材不当,中心不明确,内容单薄,结构不够完整,语言欠通顺,语病较多。

补充细则:

四类上(30—38)

虽基本符合题意,但中心不明确,内容单薄空洞,结构不完整,语言欠通顺,语病较多。

四类中(25—29)

符合总体标准的相关要素。

四类下(21—24)

符合总体标准的相关要素且无中心。

五类卷(0—20)

总体标准:1.脱离题意;2.文理不通;3.全文不足400字。

补充细则:

五类上(17—20)

符合下列一项者:

1、脱离题意,内容单薄空洞但完整成文。

2、全文不足400字。

五类中(10—16)

文理不通,不知所云,有文章之形,而无文章之实。

五类下(0—9)

不成文的,9分以下。

经查证为全文抄袭的,0分。

二、记叙抒情类文体

一类卷(63—70)

(总体标准参照议论文,以下简略)

一类上(68—70)

记叙类:紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、有回味,构思巧妙,情节丰富生动,描写生动形象,语言畅达,有文采。

抒情类:紧扣题意,感情真挚,寓意深刻、有回味,构思巧妙,语言畅达,有文采。

一类中(65—67)

记叙类:紧扣题意,感情真挚,寓意有深度,构思巧妙,情节生动,描写具体,语言畅达。

抒情类:紧扣题意,感情真挚,寓意有深度,构思巧妙,感情真切,语言畅达。

一类下(63—64)

记叙类:紧扣题意,感情真挚,寓意有意义,构思巧妙,情节具体,描写较具体,语言流畅。

抒情类:紧扣题意,感情真挚,寓意有意义,构思巧妙,感情真实,语言流畅。

二类卷(52—62)

二类上(59—62)

记叙类:符合题意,感情真实,寓意集中,有较好的构思,情节具体,叙述生动,语言通顺。

抒情类:符合题意,感情真实,寓意集中,有较好的构思,抒情自然,语言流畅。

二类中(55—58)

记叙类:符合题意,感情真实,寓意集中,有较好的构思,情节较具体,叙述清晰,语言通顺。

抒情类:符合题意,感情真实,寓意集中,有较好的构思,抒情较自然,语言通顺。

二类下(52—54)

记叙类:符合题意,感情真实,寓意清楚,有较好的构思,情节较具体,叙述清晰,语言通顺,偶有语病。

抒情类:符合题意,感情真实,寓意清楚,有较好的构思,抒情较自然,语言通顺,偶有语病。

三类卷(39—51)

三类上(48—51)

记叙类:基本符合题意,感情尚真实,有一定寓意,情节结构基本完整,叙述清楚,语言基本通顺。

抒情类:基本符合题意,感情尚真实,有一定寓意,结构基本完整,抒情较自然,语言基本通顺。

三类中(44—47)

记叙类:寓意基本符合题意,感情尚真实,结构基本完整,情节较简单,语言基本通顺。

抒情类:寓意基本符合题意,感情尚真实,结构基本完整,有抒情色彩,语言基本通顺。

三类下(39—43)

记叙类:基本符合题意,感情尚真实,寓意肤浅,缺乏思考,结构基本完整,情节较单调,语言基本通顺。

抒情类:寓意基本符合题意,感情尚真实,结构基本完整,抒情不够自然真实,语言基本通顺。

四类卷(21—38)

四类上(30—38)

记叙类:寓意虽然基本符合题意,但写人记事却与话题游离,情节不自然,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。

抒情类:寓意虽然基本符合题意,但抒情不自然,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。

四类中(25—29)

记叙类:寓意偏离题意,缺乏情节,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。

抒情类:寓意偏离题意,抒情矫揉造作,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。

四类下:(21—24)

记叙类:偏离题意,情节散乱,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。

抒情类:寓意偏离题意,感情虚假,内容单薄空洞,结构不够完整,语病较多。

五类卷 (0—20)

五类上(17—20)

符合下列一项者:

1、脱离题意,内容单薄空洞但完整成文。

2、全文不足400字。

五类中(10—16)

文理不通、不知所云,有文章之形,而无文章之实。

五类下(0—9)

不成文的,9分以下。

经查证为全文抄袭的,0分。

其余文体,参照总体标准给分

【说明】

1、错别字1个扣1分,至多扣3分。

2、标点错误多,酌情扣分(不另注明)。

3、文面不整洁,酌情扣分1—2分。文面整洁美观,酌情加1—2分(不另注明)。

4、未写题目扣2分。

作文评分标准 篇六

本次作文题目:

阅读下面文字,根据要求作文。(60分)

一位哲人说:“遥远的罪恶与你我有关。”

一位诗人说:“雪崩时,没有一片雪花觉得自己有责任。”

综合上述材料,你有什么所思所感?写一篇不少于800字的文章。

【注意】①选好角度,确定立意,自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体,但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

一、审题

对本次作文阅读材料的基本理解:

遥远的罪恶与你我有关——“遥远”,可以是空间,也可以是时间;“罪恶”可以是自然,也可以是人为;“有关”——可以是原因,也可以是结果。与第二句结合起来理解:不管空间与你我相距多远,也不管时间与现在间隔多久,所有罪恶的发生,都有你我的责任。

雪崩时,没有一片雪花觉得自己有责任——“雪崩”,直指灾难,或者罪恶;“雪”,群体概念,“一片雪花”,个体概念。与第一句结合起来理解:面对群体的罪恶或灾难,很少有个体想到自己身上的责任,更多的是推诿、埋怨、指责。

两句话,都围绕“责任”立意,第一句正面阐述,第二句反面立论。

二、判分

1、判分原则

本次作文阅卷,坚持从试卷实际情况出发,实事求是;坚持一以贯之的公平公正;坚持内容与形式相统一。从考生的基本能力和综合语文素养等维度全面评价,重点评判考生的文章究竟写得好不好。

2、判分等级

一类卷52分以上;二类卷42—51分;三类卷36—41分;四类卷35分以下。

3、评分细则

一类卷:文章立意切合上面分析,中心突出,内容充实,感情真切,结构严谨,语言流畅,字体工整,符合文体要求。

二类卷:能围绕“责任”立意,中心明确,内容较充实,感情真实,结构完整,语言通顺,字迹清楚,大体符合文体要求。

三类卷:基本符合“责任”题意,中心基本明确,内容单薄,感情基本真实,结构基本完整,语言基本通顺,字迹不够清楚,大体符合文体要求。

四类卷:偏离题意,中心不明或立意不当,没什么内容,感情虚假,结构混乱,语病多,字

迹难辨,不符合文体要求。

3、几点说明

①作文评分应坚持兼顾“语文素养”,不能只从立意上简单评分。凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者,凡前言不搭后语、逻辑思路混乱者,凡书写潦草、错别字病句较多者,一律下浮一个档次。

②完篇而字数不足,正常评分之后,再扣字数不足分,每少50字扣1分,扣满3分为止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高不能超过36分。(不满100字,2~5分;200字左右,6~10分;300字左右,11~20分;400字左右,21~30分);只写了标题的,给2分;

③无标题的,扣2分。

④写成诗歌的,交阅卷组长处理。

作文评分标准 篇七

(60分)

内容

语言

结构

评分细则

一类卷

(54—60分)

切合题意,能谈出

自己的看法,观点

正确鲜明,论述有

根有据,能做一些

分析

语言通顺,

注意简洁

得体

结构合理

层次清晰

详略得当

在切题的基础上,综合考虑各项条件,

基本符合三项条件的,得基准分57分,

其中一项有欠缺的,酌情减分;内容或

语言有一项突出的,酌情加分。

二类卷

(48—53分)

符合题意,能谈出

自己的看法,观点

正确,论述有一定

根据,能作一些简

单分析

语言通顺

结构较合

理,层次

较清晰,

能注意详

基本符合三项条件的,得基准分50分,

其中一项有欠缺的,酌情减分;内容或

语言有一项较好的,酌情加分

三类卷

(42—47分)

基本切题,能谈出

自己的看法,观点

基本正确,论述基

本清楚

语言大体

通顺

结构完整,

但不够合

理,缺少详

略安排

基本符合三项基本条件的,得基准分44

分,各项有欠缺的,酌情减分;较好的

,酌情加分。

四类卷

(36—41分)

不够切题,观点不

正确,论述不清楚

语言不通

不成篇

基本符合三项条件的,得基准分39分,

各项有欠缺的,酌情减分;较好的,酌情

加分。

五类卷

(35分以下)

不切题

无观点

语言极不

通顺

不成段

基本符合三项条件的,评为五类卷。

(50分)

内容

语言

结构

评分细则

一类卷

(43—50分)

切题,中心突出,内

容具体充实

行文流畅,语言

生动准确

结构严谨,

层次清晰

以46分为基准分适当浮动:

①具备语言和另一项条件,获

基准分;②具备三项条件的和只

具有语言一项条件的酌情加分或

减分

二类卷

(35—42分)

切题,中心明确,内

容较具体充实

文从字顺,语言

基本准确

结构紧凑

层次分明

以38分为基准分,适当浮动:

①具备语言和另一项条件,获

基准分;②具备三项条件的和只

具有语言一项条件的酌情加分或

减分

三类卷

(27—34分)

基本切题,中心

基本明确,内容

尚具体

语言基本通顺,

有少量语病

结构完整,

层次尚清楚

以30分为基准分,适当浮动:

①基本具备上述三项基本条件的

,获基准分;②语言较好的酌情

加分,另有些缺点的酌情减分

四类卷

(18—26分)

不甚切题,内容欠

具体,或中心不很

明确

语病较多

结构层次

较混乱

以22分为基准分,根据具体情况

酌情加分或减分

五类卷

(17分以下)

不切题,中心不

明确

文句不通

漫无章法,

结构不完整

以13分为基准分,根据具体情况

酌情加分或减分。

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