2022高考高分作文题目（优秀3篇）

高考成功了，是我们人生漫漫长路的一块垫脚石。高考失败了，也只是在前进的道路上摔了一跤。高考并不能完全决定我们的人生，一秘范文为您带来了3篇《2022高考高分作文题目》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

2022高考高分作文题目 篇一

从100分到98分，挨一顿揍；从55分到61分，得一个吻。这看似荒诞不经的故事，却常常发生在我们身边，许多人看来，前者退步了挨揍是天经地义，后者进步了得吻是理所当然。

我们常说，要一把尺子量到底。在现实生活中，应当说尺子是最公平的，但拿在不同人的手里，去度量不同的人，就会出现不同的结果。我们习惯了妈妈在厨房中的忙碌，一日三餐总是准时吃到可口的饭菜，可当有一天，我们回家面对着干锅冷灶的时候，却首先想到的是无饭可吃，沮丧之余，面露愠色，甚至开口责备，完全忽略了她累了病了，撑不住了，连烧口开水的力气也没有了；而我们的爸爸偶尔下一次厨房，煮一碗面，却能让一家人感到万分知足。惯性，使我们的尺子变得富有弹性，却无法丈量出爱的深远。

每个单位都良莠不齐，有干的有看的，也有捣乱的，总有一些秃子混在和尚之中滥竽充数。奇怪的是干的永远在干，看的一直在看，而干得越多失误也越多，得到的批评也越多，而那些看客，偶尔偷机取巧做做样子，就会名利双收。甚至那些捣乱的，变得乖巧一些，就会让领导和一席众人皆大欢喜，心满意足。惰性，使我们的尺子带了偏见，就再也无法凝聚众人的力量。

大家还记得北方小城那位舍粥的大嫂吗？每到冬天她就半夜起来，熬上满满的三锅热粥，免费送给寒风中瑟缩的清洁工、穷苦人和乞丐，数年如一日，不曾间断。而当有一天，一位老汉从中吃出了一粒沙子，顿时将一碗热粥泼在大嫂的身上，而领粥的人，也瞬间划分为两大阵营：有人说老汉不该撒野，也有人指责大嫂不该掺沙子。薄情，让我们的尺子扭曲，冷了多少善良的心。

开县一辆满载了19名乘客的中巴，突遇险情，一头栽进深达五米的水塘。当地村民金有树跳进冰冷刺骨的水中，砸开车窗将19名乘客全部救出，自己却因长时间冷水的浸泡患上肺病，举债治疗数月，告借无门，不得不离开医院，病死家中。19名幸存者无一人去医院探视，更无人为他送行。金有树临死前写下一封信，第一句话就是：“我救了19人的命，现在谁来救我的命。”冷漠，让我们的尺子訇然寸断，留下无尽的遗憾。

每个人心里都有一把尺子。我们用它来衡量别人，更要时常度量自己。这个世界，应当有这样一把尺子，于情充满温暖，于理凸显公平，于法彰显正义，时时刻刻闪耀着人性的光辉。只要坚持从我做起，从一点一滴做起，苛责自我，宽厚待人，星星之火，势必燎原，人间终会洒满阳光，洒满爱。

读后语：一个十八岁的髙中生能写出如此令人震撼的文章，深感钦佩！实乃后生可畏，民族之幸也！

2022高考高分作文题目 篇二

一个人慵懒地走在大街上，看着车像风一般驶过，看着人流缓缓移动，天空中白云变换着不同的造型，人们的脸上也是各种表情，阳光暖暖的，风也温柔地吹拂着，温暖得好像我不是在寒冬腊月的季节。

一路走走又停停，时而悲伤从心底涌来，时而看到别人笑得没心没肺，我也跟着乐呵起来，时而疾步而走，时而又放慢脚步去聆听这个喧闹的世界的嘈杂与安和。突然，我停下脚步，看着一个可爱的小宝宝被他妈妈用背带背在背上，手舞足蹈着，两只小手不停地张动着，略有节奏感地在动次动次地舞动，手掌小小的，皮肤白白的，嫩嫩的，阳光穿透手掌，好似一团小小的棉花糖 ，让人甚是欢喜。视线渐渐地开始转向背着他的母亲身上，穿着一件大棉衣，外面套着一件满是污渍的围裙，正在低着头帮别人杀鱼，去鳞，破腹，取出内脏，再拿着鱼在水龙头下清洗，水毫无节奏的击打着鱼身已经握住鱼的那双手，血渍慢慢洗尽，只剩下一双被冻得通红，满是褶皱的手，指甲里满是污垢，大概是长年累月不停杀鱼操持家务的缘故吧，也正因为这样，当她抬起头一脸笑容地看着顾客时，我禁忍不住震惊，这竟然只是一位大概刚到三十的母亲。收到钱后，她笑了，小孩依旧手舞足蹈地笑着，看上去这么自然，又看上去这么格格不入。

一阵酸楚袭上心头，酸得我忍不住潸然泪下，忽然我的母亲的手也出现在我的脑海里，那也是一双满是沧桑不再白皙细腻的手，那也是一双用辛勤劳动换得我如今自然生活的手，那也是一双毫无怨言操持家务照顾我起居生活的手，那也是一双平凡但是伟大的手，那双将我抚养成人的双手，一路披荆斩棘，满是沧桑满是伤痕的手。我突然没有了闲逛的心情，只想赶回家见到妈妈，抱抱她，摸摸她的手。

我冲回家，来不及换掉鞋子，看见正在厨房做饭的妈妈，眼眶一热，眼泪顺着脸颊流下，妈妈见了，连忙放下手中的活，问我怎么了，语气里的担忧与着急显而易见，我却什么都说不出口，只是摇头，她便不问，只是用手为我擦掉脸上的眼泪，粗糙的触感不是疼痛，反而是这么多年不善言辞的她无言的爱，此时，那些磨合，那些觉得母亲太过严厉的心，在这瞬间被爱代替。

2022高考高分作文题目 篇三

关于一些情感把握类的文章，懂者自懂，不懂者就是把文章撕碎了，让他看到里面的“血”和”肉“，他依然不屑一顾。所以，有些语文课上，老师的情感分析全然是在浪费时间。这就好像有一个人站在你身边，旁人告诉你这个人很豁达，你要学习这个人的优点哦，可你却全然不知那个人豁达在何处。当有很多人都说他很豁达时，你懂了，哦，他真的很豁达！真正的教育不是着重让人去欣赏某种豁达，而应让我们看到豁达背后的东西，譬如同情和怜悯。常常爱惜，我们自然就拥有某种豁达精神。真正的爱是崇拜与悲悯的结合，更多的却是悲悯。只有崇拜没有怜悯的爱注定朦胧如雾中之月，闪烁如水中之屑，一闪就过。

譬如苏轼，倘若苏轼在天之灵，我想，他不愿看到那么多的后人欣赏他那表面的豁达，他宁愿有人懂他豁达背后深深的悲凉，哪怕只有一个。他希望看到读者读后的沉思，因为沉默是最好的注解。正所谓知我者为我心忧，不知我者谓我何求。譬如我自己，小时候学语文，接触的最多的就是要顽强，要不屈，可自己没真正经历过挫折，根本不知顽强为何物。

相机是我们的一双眼睛，忠实纪录下我们瞬间看到的内容。但瞬间只是一个点，一个具有发散性的点，许多镜头背后不为人知的故事，都在那个点之下延伸发散着，直抵心灵的最深处。我们能看到许多的点，却无法看到由点到心灵之间的路。

我认为，某些语文课上唯一有价值的是教会我们某些答题技巧以应对某种功利性的目的。语文，也许不需要天赋就能学好，但文学，姑且把它看作是有病的人在呻吟，但假使没有一颗善感的心和对其的由衷热爱，最多也只能是为赋新词强说愁。真正的文学应是化呻吟为呐喊，直抵人心……

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