《地震中的父与子》阅读答案(最新6篇)

时间:2023-08-16 08:42:08 | 文章来源:网络平台

发生在美国洛杉矶一带的大地震,在不到4分钟的时间里,使30万人受到伤害。下面是小编辛苦为朋友们带来的6篇《《地震中的父与子》阅读答案》,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

《地震中的父与子》参考答案: 篇一

1、C。

2、①行动描写;②神态、语言描写(或:答出其中一种描写方法即可给分);③心理描写;④外貌描写。

3、这样写,用时间的变化突出了挖掘过程之长,体现了父亲的坚强意志和对儿子的热爱。

4、强调了迫切希望得到别人帮助的愿望;突出了父亲热爱儿子,希望尽快救出儿子的真挚感情。

5、“不论发生什么,我(你)总会跟你(我)在一起。”这句话不但坚定了父亲抢救儿子的决心和行动,也给了儿子战胜灾难的信心和巨大的精神力量。

6、此题为开放性题目,只要紧扣题目,言之成理即可。

地震中地父与子 篇二

《地震中的父与子》说课稿

一、教材分析

《地震中的父与子》是人教版五年级上册第六单元的一篇精读课文。本单元以“父母之爱”为主题,这篇课文讲述的是在父爱的支撑下儿子获得新的生命的故事。在1994年美国洛杉机大地震中,一位父亲不顾自己的生死,经过三十八小时的挖掘,终于在废墟中救出了儿子和同学的故事,谱写了一首父子情深的颂歌。

二、学情分析

这是一篇催人泪下,给人无限启示的文章。但是学生在理解文章中蕴藏的父爱却只停留在文字表面,不能将心比心的,从内心去感悟。再加上文章的背景是一次强烈的地震之后,学生没有这方面的体验,脱离生活的经历。对此,可引导学生抓住人物的外貌、语言、动作的描写,品读文本,再现情景,体会课文表达的思想感情。

三、根据本课要求,结合学生的认知水平,我设计了以下教学目标:

知识与能力:

1、有感情地朗读课文,积累描写人物的好词佳句。

2、深入理解课文,体会含义深刻的句子。

过程与方法:以读为主

读中体会

读中悟情

情感态度与价值观:学生受到父子亲情的感染,增强做人的责任感。

四、重点:引导学生从具体的语言环境感受父爱的伟大力量,受到爱的教育。难点:理解为什么说这对父子“了不起”。

五、教学方法

本课一个中心词“了不起”,牵一发而动全身;两个板块感受父与子的了不起,清晰明了;一条主线“不论发生什么,我总会跟你在一起!”,贯穿全过程。所以这堂课我采用“促情悟读、让真情涌动”的教学方法和“品析词句法”来突破教学的难点。

六、学法

1、找

找描写父亲外貌、语言、动作的语句,从而体会父亲爱子之心、悲痛之情。

2、读

让学生有感情地朗读父亲努力拯救儿子的过程,品味语言、积累语言。

3、说

通过探讨,挖掘出孩子们内心深处最真挚的情感。

4、写

让学生把充沛的情感积累化为书面语言。

七、设计理念

语文课程具有丰富的人文内涵,学生对文本的理解在对话与交流感悟中进行。而激活课堂,点燃学生情感,其最佳途径就是引导学生在读中感悟。在教学中,我着力引导学生入情、入境、悟情、动情,以此拔动学生情感的琴弦,激励学生大胆去说、去想、去品、去读,培养学生的语感,形成多方面的语文能力。教学中我力求体现语文教学的人文关怀,使课堂呈现人性之美。

八、教学过程

结合教材特点以及学生实际情况,在教学中,我预设了以下五个环节:

(一)渲染情感

导入课题

课伊始,我为学生播放汶川地震的视频,地震中发生了很多感人肺腑的故事,大自然的力量是如此的巨大,使人类不得不望而生畏,然而,有另一种力量却能感天动地。今天,让我们一起回到1994年美国洛杉矶的大地震现场,去感受一对父子在地震中演绎的动人故事。——《地震中地父与子》

设计意图:从生活实际入手,生动直观的现场视频会牵动孩子们的心,让孩子们真切感受到地震的情形,为理解全文作铺垫。

(二)以疑引读

整体感知

学贵有疑,有了“解疑”的兴趣,才能产生主动探究的愿望,也才能调动学生的“内驱力”。因此,我引导学生从文章的题目入手初步质疑:想想地震中的这对父子到底发生了什么事?用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,边读边思考。

设计意图:教师应该教在学生有疑处。以疑问促阅读,并相机渗透读书方法的指导,从而带动了全篇的阅读。

(三)深入情境

品读感悟

在对文章有了大致的了解后,我向学生提出深层次的问题-----为什么说这是

一对了不起的父与子?抓住描写父亲动作、外貌、语言的语句,学生品读、感悟。

第一部分:感悟父亲的“了不起”

1、朗读感悟,文本对话

透过人物描写的句子:“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”让学生想像父亲艰难挖掘的过程,体验父亲救子时内心的焦急和无助,理解挖掘的艰难,教师范读,学生练读。在品读中感悟到:父亲有着惊人的毅力!我随即追问:是什么支撑着这位父亲,连续不断地进行挖掘?是父亲对儿子的爱;父亲对儿子的承诺„„

2、重点品读,引领真爱

从“不论发生什么,我总会跟你在一起”感受父亲的了不起。这是本文的中心句,这是一份承诺,也是一份责任。这句话既是父亲挖掘下去的动力,又是儿子同死神搏斗,最终生还的信念。

第二部分感悟儿子的“了不起”

当我们还在感动于父爱的伟大时,课文中,一个七岁的了不起的孩子——阿曼达,给我们的心灵带来了又一次强烈的震憾!

(1)角色朗读,情境感悟

细细品读儿子与父亲的对话“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起。”可以看出儿子对父亲的信任,他坚信父亲会来救他。即使在最危险、最艰难的时刻,儿子的信念都没有动摇。让学生为儿子的镇定、勇敢和坚定所打动。

(2)深入情境,探究学习

当父亲找到出口,让阿曼达出去的时候,他却说“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”是父亲的爱给儿子带来了巨大精神力量!儿子对他人的爱,是父爱的传承!

3、再次研读,回扣中心

是什么力量支撑着阿曼达这样做呢?再次回扣中心句:不论发生什么,我总会跟你在一起。小曼达不仅救了自己,还救了其他同学。父亲是了不起的,儿子也是了不起的。

设计意图:让学生领悟父亲与儿子的“了不起”,带着自己的情感去体验作品,与书中的文字“激情交流”,通过有“情”朗读在学生的脑海中打下深深的烙印。

四、读写结合 让爱延伸

一句平实而强有力的话连接着两颗心,阿曼达被救后,这对——“了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起”。这时我出示图片,在音乐声中让学生的感情随着笔尖流淌,记录自己的感受。只要我们用心去感受,平凡生活中的感动无处不在。

设计意图:紧紧抓住一个“情”字,牢牢地把握一个“爱”字,用文中父子之爱燃起学生心中之爱,让爱在课堂中传递,让爱在生活中绽放异彩。

五、感受真爱

升华情感

欣赏小诗,将一个直面困难、永不言弃的父亲形象再次走进了学生的心灵,让学生感受父爱的伟大。

设计意图:学生在理解课文的基础上用心去感悟,用情去体验父爱的伟大,再次受到崇高亲情的感染和熏陶,使学生的情感得到升华。

板书设计:

地震中的父与子 父亲

儿子

信任 了不起!

爱可以创造生命的奇迹,信任能够开启生命的大门,让我们都能拥有爱,获得爱的力量,再把爱传递给身边的人,让世界充满爱!

地震中的父与子 篇三

《地震中的父与子》教学设计

教学目标:

1、自学本文中的生字、新词。

2、通过课文的描述,感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

3、理解信念和父爱的力量是伟大的,在最艰难的时候,它能激励人面对困难,战胜困难。

教学重点、难点:

1、通过对父亲言行的描写,体会其爱子之情。

2、通过对儿子言行描写,感受孩子的“了不起”。教学准备:

1、学生预习课文,理清文章结构。

2、教师准备课件。(有关这次地震音频、父亲在营救儿子时候的图片等)教学过程:(第二课时)

一、回忆故事、简评父子

1、同学们,这节课我们继续来学习美国作家马克。汉林写的《地震中的父与子》让我们带着自己的感受再读课题(生齐读)

2、昨天我们已经初读了课文,请回忆一下,本文主要讲了一件什么事?(生:课文讲了1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着危险抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘终于救出了儿子和同学的事)

3、是的,课文主要讲了发生在父与子之间的事(板书:父 子)这篇课文讲到了一场怎样的大地震呢?(生读第一段)

4、在地震中,许多楼房都成了废墟,(出现影音资料)同学们,像这样惊心动魄的大地震,在正常情况下,埋在废墟下的人生还的可能性大吗?(生齐答——不大)

5、是的,生还的可能性非常小,然而这篇课文讲的一个儿子与十四个同学在废墟下支撑了38个小时,一个父亲不顾危险坚持不懈地挖了38小时,你觉得这是一对怎样的父与子呢?(了不起)板书

6、你关注到课文的结尾,真会读书,同学们也来读这句结尾(投影)

投:这一对了不起的父与子„。.现在我们要解决一个问题,你猜是什么问题 出示:为什么说这是一对了不起的父与子呢?

二、品读课文,了解父亲的了不起。

为什么说这是一对了不起的父与子呢,父亲了不起在哪?儿子了不起在哪;分两方面思考,请大学默读思考,把相关的语句画下来,然后前后四人小组讨论讨论。1.了解:为什么说这是一个了不起父亲

读课文,从课文中找出能够体现父亲了不起的相关的语句。全班交流:

(1)生汇报,师相机出示:

他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。(看出父亲挖得时间很长,救儿子的执着。)(2)他挖了很长时间,到底挖了多长时间(36小时),36个小时两个白天,一个黑夜就是这样不停地挖呀挖(板书,挖)这是一个多么坚韧不拔的父亲。谁能用朗读来表达内心的感受。

(3)想象画面,丰富形象。经过36小时的挖掘,父亲变成一副什么样子,联系前面的录像读了这句话,你仿佛看到了什么?(钢筋、玻璃把他的划破了....)从外貌上去体会父亲的艰辛,感受到父亲的伟大。

(4)对于这段话,你有什么疑问吗?(是什么力量支撑父亲挖了36小时?为什么不直接写36小时?)

(5)问题提出来了,我们可以用什么方法来解决这些问题呢?(可以反复读句子,联系上下文)请同学默读课文,认真地思考这些问题。3.交流讨论:

(1)课文为什么要从8小时写起(时间一分一秒过去,时间很漫长,父亲挖得特别辛苦)读出这种感觉

(2)父亲挖了36个小时,为什么还没有放弃呢? 出示读课文相关句子无论发生什么,我总会和你在一起

(3)无论发生什么,我总会和你在一起,这是父亲经常对儿子说的话。(板书)①你们想象一下:这位慈爱的父亲曾在儿子遇到什么情况下说了这句话? ②现在,在地震中到底发生了什么?课文中怎么说的?生读课相关句子。(4)别的父母是怎样的?有哪些人在阻挡父亲,这位父亲是怎样做的?我们一起来读一读。(师生引读课文)(5)面对这么多困难父亲停止挖掘了吗(没有)为了要和儿子在一起,父亲克服了哪些困难呢,你能用不论„„总„„。这样的句式造个句子吗?(不论别人怎么劝解,父亲总不停止挖掘)(无论父亲受了多少伤,总要把自己的儿子救出来)

(6)小结:无论发生了什么事情,我总是会和你在一起,总之,这位父亲心中只有一个念头(生:永远和儿子在一起)4.感情朗读。

(1)永远要和儿子在一起的坚定信念让父亲多么的了不起,同学们,读—— 生读(他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。)(2)配乐范读课文:“假如他就是你的父亲„„到处都是血迹。(3)谁想读一读指名读-----齐读

三、抓补白点,感受儿子的了不起。引读课文父与子的对话部分:“当挖到36个小时,突然听到„(师生对读)。1.讨论:为什么说这是个了不起的儿子啊?你找到了哪些语句,说出你的体会。(爸爸在38个小时挖掘中,儿子非常信任他,一回忆起爸爸说的那句话,他的信心就回来,他信赖他的爸爸。)

2、想象说话。

当他的爸爸这样挖掘了八小时„„,阿曼达和同学们(生接读课文句子“等了8小时、12小时、24小时)

(1)对于阿曼达在废虚下漫长的等待中,你最想问什么?(他是怎样安慰同学的?在这么长的时间里是怎么生存的?)(2)出示:想象一下:阿曼达在废墟下等待会想写些什么?说些什么? 对于这些问题你是怎么想的,先说给同学听。

(3)你找到了那些语句体会阿曼达的了不起,谁把想的说给大家听? 出示:

我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!

儿子之所以可以支持38个小时,因为爸爸说过“不论发生什么,你总会和我在一起!”是这种信念支持着他,他相信爸爸会来救他。)教师小结:在漆黑的瓦砾堆下,38小时,没有水,没有食物,只有恐惧与危险,然而7岁的阿曼达却能在正中情况下,坚信父亲会来救他,告诉同学不要害怕,坚持生的希望,多么勇敢多么镇定啊。是亲情,产生信赖;是亲情使父子心连心;亲情使儿子坚信,父亲总会跟他在一起,当得到父亲的救援时,他首先让同学出去,表现他舍己为人,富有爱心(板书:勇敢 有爱心)这种巨大的精神力量来自对父亲这句真诚诺言的信赖。生读无论发生什么,我总会和你在一起(4)课文为什么反复出现这句话。

当父亲孤军奋战,伤痕累累,疲惫不堪就要倒下的时候,是这句话让父亲充满了无穷的力量 师生读:不论发生什么事情,我总会和你在一起

师:当儿子饥渴难耐难以支撑的时候是这句话给了他希望 师生读:无论发生什么事情,我总会和你在一起 总结:这句话让我们体会到父亲的责任感表现了崇高的父爱,儿子对这句话深信不疑说明了对父亲多么信赖。亲情使人勇敢、无畏,亲情使人无私、高尚(师:无论发生什么事情,生:我总会和你在一起)这对了不起的父与子共同创造了神话般的奇迹。让我们把父子幸福相拥的境头永远留在我们的心中。齐读最后一段,出示:这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起 四:课后延伸:

同学们,骨肉终于团聚,是信守承诺让他们团聚,是亲情使他们这样幸福,同学们在成长的道路声,你们也感受着各种各样的爱。(出示)

爱,是黑夜里明亮的烛光,撕开夜幕,指引前进的航向; 爱,是冬日里和煦的太阳,驱走严寒,给人们带来温暖。

(回顾你生活,也来说说你心中的爱。)

五。总结全文:爱是一首不老歌,爱是一首感人的诗,爱是一个讲不完的故事,愿我们多能成为故事中了不起的人物。六。作业:

1.写一篇对文中父亲的人物赏析。提示:可以通过对文章当中,描写人物外貌、语言及动作的描写来进行分析,还可以把这位父亲与其他父母不同的表现加以对比进行赏析。

2.想象一下,阿曼达在废墟下会想些什么,说些什么呢?把你想到的写下来。

板书设计:

地震中的父与子

父亲

儿子

恪守诺言

了不起

勇敢

有责任感

有爱心

地震中的父与子 篇四

《地震中的父与子》 班别: 姓名:

一、查字典填空。

1、“疾”字的部首是______,在字典里的解释有:A疾病;B痛恨;C急速。“疾步”中的“疾”应取第______解释。

2、“绝”字用音序查先查字母______,在字典的解释有:A断绝;B穷尽,完全没有了;C绝对;D极,最。“绝望”的“绝”应取的解释是:______。

二、阅读

他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血(xuè xiè)迹。挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?”

是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!” “爸爸,真的是你吗?”

“是我,是爸爸!我的儿子。”

“我告诉同学们不要害怕,说()我爸爸活着()一定会来救我,也能救大家。()你说过,不论发生什么事,你总会和我在一起!”

“你现在怎么样?有几个孩子活着?”

“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌(tà tā)下来架成个大三角形,我们没被砸(zá zā)着。”

父亲大声向四周呼喊:“这里有14个小孩,都活着!快来人!”

过路的人赶紧跑过来帮忙。

50分钟后,一个安全的出口开辟出来了。

父亲声音颤(zhàn chàn)抖地说:“出来吧!阿曼达。”

“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生什么事,我知道你总会跟我在一起。”

这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。

1、我会划去文中括号内不正确的读音。

2、在文中括号里填上正确的关联词。

3、“不!爸爸。先让我的同学出去吧!”从这一句话中,可以看出儿子具有什 么样的品格?

4、用“~~~~”画出总领全文的句子。

5、文中说这是一对“了不起的父与子”,说父亲了不起是因为,说儿子了不起是因为。(4分)

6、“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”为什么说他们“无比幸福”呢?(2分)

7、文章反复出现一句话:“不论发生什么,你总会和我在一起”,从这句话中你感受到了什么?(3分)

8、文中写到:“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,”作者为什么不直接写他挖了36小时?(3分)

9、用横线画出文中描写父亲的外貌的句子,文中为什么要这样描写父亲的外貌呢?(3分)

10、你知道有关地震的谚语吗?

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

现在,我已经写了很多作品,出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈详的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了。”我还有个严肃的父亲,他总是皱着眉头,说:“这个糟糕透了。”一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心,注意,总结,提高。”

这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断的像我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力的像前驶去。

1、解释词语

歧途:_______ 谨慎: _____

2、从文中划出一处比喻句,用横线划出。文中是把()比喻成()。

3、文中破折号的作用是()A.表示转折 B表示解释说明C表示递进

3、文中说“这种爱的力量是灵感和创作源泉”,其中,“这种爱的力量”是指的什么?

4、文中说:“但是仅仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。”对这句话是怎样理解的,请根据你对课文的理解谈一谈。

5、母亲对“我”的爱是。父亲对我的爱是。

6、段中的两股风是指哪两股风?__________ ____和___________________ 7.“使它不被哪股风刮倒”这里的刮倒指什么? 8.生活的小船是指

《地震中的父与子》

他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血(xuè xié)迹。挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?”

是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达!我的儿子!” “爸爸,真的是你吗?” “是我,是爸爸!我的儿子。”

“我告诉同学们不要害怕,说(只要)我爸爸活着(就)一定会来救我,也能救大家。(因为)你说过,不论发生什么事,你总会和我在一起!”

“你现在怎么样?有几个孩子活着?”

“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌(tà tā)下来架成个大三角形,我们没被砸(zá zā)着。”

父亲大声向四周呼喊:“这里有14个小孩,都活着!快来人!”

过路的人赶紧跑过来帮忙。

50分钟后,一个安全的出口开辟出来了。

父亲声音颤(zhàn chàn)抖地说:“出来吧!阿曼达。”

“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生什么事,我知道你总会跟我在一起。”

这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。

1、我会划去文中括号内不正确的读音。(4分)

2、在文中括号里填上正确的关联词。(1分)

3、“不!爸爸。先让我的同学出去吧!”从这一句话中,可以看出儿子具有什 么样的品格?

答:儿子具有鼓励同学求生,获救 时,把安全先给了同学的高尚品格。(2分)

4、用“~~~~”画出总领全文的句子。(2分)

5、文中说这是一对“了不起的父与子”,说父亲了不起是因为他坚韧不拔、决不放弃、恪守诺言、有责任感,说儿子了不起是因为他鼓励同学求生;获救时,把安全先给了同学;信任父亲。(4分)

6、“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”为什么说他们“无比幸福”呢?(2分)

答:因为这是父子之间的信任和深深的爱,他们劫后余生的重逢而喜悦,所以说他们“无比幸福”。

7、文章反复出现一句话:“不论发生什么,你总会和我在一起”,从这句话中你感受到了什么?(3分)

答:我感受到这句话是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉,也是父亲坚持到底决不放弃的原因。

8、文中写到:“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,”作者为什么不直接写他挖了36小时?(3分)

答:这样写更能表现出父亲挖掘的艰难,更能体现出父亲执著的信念和救儿子所克服的巨大困难。

9、用横线画出文中描写父亲的外貌的句子,文中为什么要这样描写父亲的外貌呢?(3分)

答:这句描写父亲外貌的话,表现了父亲为了救儿子挖掘的时间之长和坚韧不拔、决不放弃的执著精神。

10、你知道有关地震的谚语吗?

答:地震的谚语有:“鸡飞上树猪乱拱,鸭不下水狗狂叫。”

地震中的父与子阅读题 篇五

地震中的父与子阅读题

1、。请用几句话概括本文主要内容。(时间 地点 人物 事情的起因 经过结果,赞美了什么)

2、。本文在描写父亲的时候,多次写到其他“孩子的父母”以及警察的言行,这种描写叫做

什么描写?这样写的好处是什么?

3、从文中找到父子心灵相通的语句,并谈谈这句话在父子俩心中所起的作用。

3、“不!爸爸。先让我的同学出去吧!”从这一句话中,可以看出儿子具有什么样的品格?

4、用“~~~~”画出总领全文的句子。

5、文中说这是一对“了不起的父与子”,说父亲了不起是因为

________________,说儿子了不起是因为

___________________________________。

6、“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”为什么说他们“无比幸福”呢?

____________________________________________________________________

_

7、文章反复出现一句话:“不论发生什么,你总会和我在一起”,从这句话中你感受到了什

么?_____________________________________________________________________

8、文中写到:“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,”作者为什么不直接写他挖了

36小时?

____________________________________________________________________

9、用横线画出文中描写父亲的外貌的句子,文中为什么要这样描写父亲的外貌呢?

____________________________________________________________________

10、口语交际:想象一下,那些被救的其他孩子的父母会对阿曼达父子说些什么呢?

被救的其他孩子对阿曼达说:________________________被救的其他孩子对阿曼达的父亲说:_______________________________被救的其他孩子的父母对阿曼达说:_______________________________被救的其他孩子的父母对阿曼达的父亲说:_______________________________

11、你知道有关地震的谚语吗?

______________________________________________________________________

答案1.课文讲述的是有一年美国洛杉矶的大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定信念,不

顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了伟

大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。2、。叫做反衬。这样写能够更加突出父亲要找到儿子的坚定的决心,间接体现出了父亲对儿

子深深的爱。

3、。“不论发生什么,我总会更你在一起!”。父亲告诉儿子的这句话体现出他对儿子深沉的爱,而儿子将这句话作为承诺,依靠它与平日里自己对父亲的信任熬过了漫长的38个小时

答:儿子具有鼓励同学求生,获救 时,把安全先给了同学的高尚品格。(2分)

4、用“~~~~”画出总领全文的句子。

5、文中说这是一对“了不起的父与子”,说父亲了不起是因为他坚韧不拔、决不放弃、恪守

诺言、有责任感,说儿子了不起是因为他鼓励同学求生;获救时,把安全先给了同学;信任父亲。

6、“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”为什么他们“无比幸福”呢? 答:因为这是父子之间的信任和深深的爱,他们劫后余生的重逢而喜悦,所以说他们“无比幸福”。

7、文章反复出现一句话:“不论发生什么,你总会和我在一起”,从这句话中你感受到了什么?

答:我感受到这句话是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉,也是父亲坚持到底决不放弃的原因。

8、文中写到:“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,”作者为什么不直接写他挖了36小时?

答:这样写更能表现出父亲挖掘的艰难,更能体现出父亲执著的信念和救儿子所克服的巨大困难。

9、用横线画出文中描写父亲的外貌的句子,文中为什么要这样描写父亲的外貌呢?

答:这句描写父亲外貌的话,表现了父亲为了救儿子挖掘的时间之长和坚韧不拔、决不放弃的执著精神。

10、你知道有关地震的谚语吗?

答:地震的谚语有:“鸡飞上树猪乱拱,鸭不下水狗狂叫。”

《地震中的父与子》阅读题目: 篇六

1.对本文理解不正确的一项是

A.本文的主要事件是:地震中父亲怀着坚定的信念,战胜困难,抢救儿子

B.本文采用对比和正面描写与侧面描写相结合的方法,来突出父亲的爱子之心

C.本文综合运用了记叙、描写、议论和说明等方式,增强了表达效果

D.本文在记叙上采用了顺叙的方式,显得情节紧凑,动人心魄

【答】:( )

2.指出下列各句人物描写的方法。

①他知道儿子的教室在一层左后角处,他疾步走到那里,开始动手。( )

②这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意来帮助我?”( )

③这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等我。”( )

④他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,到处是血迹。( )

3.文中写“他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时”,为什么不直接写“他挖到第38个小时”?

答:___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4.“反复”是一种常见的修辞方法,文中反复出现“谁愿意来帮助我?”“你是不是来帮助我?”这些话强调了什么意思?突出了什么样的感情?

答:___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

5.从文中找出父子,心灵相通的语句,并谈谈这句话在父子俩心中所起的作用。

答:__________________________________________________________________

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6.当经过近39个小时长长的煎熬,终于打开了安全的小出口,父亲召唤7岁的儿子出来时,小小年纪的儿子却说:“不,爸爸。先让别的同学出去吧!”请你联系本文内容,谈谈儿子这种先人后己的品德与父亲的爱有什么关系。

答:__________________________________________________________________

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